班主任經(jīng)驗交流稿(參考版)
2024-09-14 04:01本頁面
【正文】 再次，要客觀對待檢查與結(jié)果，各類檢查與評比不可能項項、次次合理，固然積極因素居多，但也一定存在負面影響，班主任要有大量，顧全大局，不斤斤計較。今后，學(xué)校將逐步研究這方面的問題。但這只是一種導(dǎo)向，不是最終目的，如果 90%以上的班主任達到了優(yōu)秀檔次，這種獎勵也就失去意義了，需要重新研究考核內(nèi)容與方法了 。 四、關(guān)于班主任的獎勵與考核。班主任要重視教育理論學(xué)習(xí)，多學(xué)一點教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹，用理論指導(dǎo)自己的實踐 。 個別老師的空課時間，不是批作業(yè)與輔導(dǎo)學(xué)生，就是做個人愛好的事，沒有時間走進教室貼近學(xué)生。班主任要經(jīng)常進教室，善于用心觀察學(xué)生細微的變化，從細小的變化中發(fā)現(xiàn)問題，然后言傳身教，及時解決。 有的班主任因不善于和學(xué)生溝通交流，一味的嚴(yán)格要求，態(tài)度生硬，致使學(xué)生不信任、不支持，甚至產(chǎn)生逆反心理，和班主任對著干。這是教育的真諦 !古人說的好 “ 親其師，信其道 ” ，有了愛心，教師就會滿腔熱情地關(guān)心愛護自己的學(xué)生，學(xué)生也會從教師的關(guān)愛中感到溫暖，因而尊敬支持自己的老師。 一、注重情感交流。 班主任工作是一門學(xué)問，是一種藝術(shù)，一名好班主任就是一個好班級。班主任工作是辛苦的，為了班級工作要付出大量的時間和精力，犧牲許多個人利益 。學(xué)校的各項工作，都要通過我們班主任去落實 。 正視碰到的問題，不推諉、不抱怨、不上交，而是動腦反思，靈活方法，有效解決 。 啟發(fā)二：從大家的交流中，能清晰地感受到我校全體班主任的工作是優(yōu)秀的，都能抓住班級工作的重點，普遍體現(xiàn)了以下四個亮點： 班干部的培養(yǎng)與職責(zé)履行 。通過聽取同行之間的經(jīng)驗交流，有利于幫助廣大班主任開闊思路，相互學(xué)習(xí)，共同提高。通過聽取班主任的發(fā)言，讓學(xué)校知道各班的工作 情況與存在問題 (如：早晨衛(wèi)生打掃與早讀時間的沖突、少先隊干部日常檢查的要改進等等 )，通過學(xué)校與班主任的交流，讓班主任領(lǐng)會學(xué)校的要求與任務(wù) 。剛才，三位班主任還介紹了各自的班級工作內(nèi)容和個人體會，談的很真誠，聽后很受啟發(fā)。 對于一學(xué)期的班主任工作，我最深的體會就是面對學(xué)生一定要用心去交流、用心去工作，我承認作為青年班主任沒有經(jīng)驗，但我們與學(xué)生因為年齡的差距較小，溝通更容易，所以在開展工作之前如果他們在心底人可你的話，很多事情處理起來也就相對簡單、迎刃而解了，所以在第一次與學(xué)生講話的時候就告訴他們課堂上我們是師生課下是朋友，學(xué)生們什么話都愿意和我說，這樣看 來，作為班主任不在于堵學(xué)生的嘴而在于聽取他們的意見后正確的導(dǎo)向。根據(jù)考試成績，重新排座位，形成以學(xué)習(xí)較好的學(xué)生為中心帶動周圍成績相對不好的學(xué)生的學(xué)習(xí)機制，
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