人教版一年級下冊語文教學計劃20xx(參考版)
2024-09-14 00:11本頁面
【正文】 同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能 力。 “ 閱讀是學生個性化的行為 ” 。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。 四、提高教學質量的主要措施 對于 6 歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求 做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。個別學生連自己的名字也不能正確書寫。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望 。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 (四 )口語交際 學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 學習借助讀物中的圖畫閱讀。 (三 )閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。字寫得正確、端正、整潔。 認識常用漢字 400 個，會寫 100 個。 能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。 二、本學期教學總目標和要求： 小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。 人教版一年級下冊語文教學計劃篇三 一、指導思想： 在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來 。 在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生 去學。 四、提高教學質量的主要措施 針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。個別學生連自己的 名字也不能正確書寫。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿
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