【正文】 五、教學(xué)進(jìn)度表。總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。如，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時(shí)的動(dòng)作：滾、撲、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表達(dá)各種動(dòng)物尾巴活動(dòng)的動(dòng)作：搖、甩、擺等，以上動(dòng)作都可以讓學(xué)生用身體語言靈活的表演出來。鼓勵(lì)學(xué)生出聲朗讀，再讀中傳達(dá)出自己對(duì)課文的理解。訓(xùn)練朗讀時(shí)，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情?？傊?，本冊(cè)寫字的編排，力求體現(xiàn)寫字本身的規(guī)律。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開不同，每課要寫的56個(gè)字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。對(duì)某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點(diǎn)。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識(shí)透，但可以進(jìn)行閱讀，就達(dá)到了提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字，鞏固識(shí)字。這樣，實(shí)際上是先求模糊識(shí)記，不要求記憶每個(gè)漢字的細(xì)節(jié)，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個(gè)筆畫。從第一學(xué)期期末提供的測(cè)查意見中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點(diǎn)。在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。教師可以采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。教師不要包辦代替，要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字知識(shí)、方法來認(rèn)記這些生字。教學(xué)策略：本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字，有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。要求認(rèn)的字，均選自常用字表。多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（四）口語交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。（三）閱讀讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識(shí)字方法。字寫得正確、端正、整潔。認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，會(huì)寫其中的250個(gè)字。初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）漢語拼音能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。教材安排的幾幅精美圖畫，可幫助一年級(jí)小朋友更好地欣賞春天的美景。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛的故事，有瑯瑯上口的古詩。“春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴”，8個(gè)反映春天景色的詞語，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。每單元由導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、4——5篇課文和一個(gè)“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密，蘊(yùn)含教育價(jià)值。分為：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。第一單元：課文7課時(shí)，語文百花園一3課時(shí)； 第二單元：課文10課時(shí)，語文百花園二3課時(shí)； 第三單元：課文10課時(shí) 語文百花園三2課時(shí)；第四單元：課文8課時(shí)，語文百花園四 3課時(shí)；第五單元：課文10課時(shí)，語文百花園五 3課時(shí)；第六單元：課文10課時(shí)，語文百花園六3課時(shí)；第七單元：課文10課時(shí)。４、口語交際教學(xué)棵，要重視交際情景的創(chuàng)設(shè)，要重視每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與。閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。３、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀書感情。識(shí)字寫子教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則，本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字是基本要求。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。新課程教學(xué)，提高教師和學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動(dòng)性，為了使教師更好理解本教材，特提出以下幾個(gè)問題，請(qǐng)教師在教學(xué)中加以注意。對(duì)語文活動(dòng)感興趣，積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)交流和表達(dá)自己的想法。能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。240個(gè)會(huì)寫字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。四、教學(xué)目標(biāo)。語文百花園。各單元由單元導(dǎo)讀、課文、語文百花園組成。本冊(cè)共有課文29篇，另有識(shí)字課文6篇。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際：二是注重繼承我國(guó)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨(dú)特規(guī)律。全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，會(huì)寫240個(gè)生字。本冊(cè)識(shí)字分為兩種形式安排，一是隨課文識(shí)字，二是安排專門的識(shí)字單元。識(shí)字。拼音。有表（一）為會(huì)認(rèn)字，共420個(gè)，表（二）為會(huì)寫字共240個(gè)。每一單元前有一篇專門的提示引導(dǎo)學(xué)習(xí)的文字和畫面。每一篇課文后有思考習(xí)題，一般3—5題。其中，1單元和5單元為專門的識(shí)字教學(xué)單元，其他6個(gè)單元為閱讀課文教學(xué)單元。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。第四篇：語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。積極參加學(xué)校組織的復(fù)習(xí)先行課。積極參加教研活動(dòng)。五月份：做好自己的常規(guī)教學(xué)，迎接檢查。學(xué)習(xí)如何說課、評(píng)課。參加教研組組織的語文教研。參加學(xué)校組織的聽評(píng)課活動(dòng)。，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。六、方法措施：，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評(píng)價(jià)四、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的行為，正確把握歷史教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放的活動(dòng)課程。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，要積極參與，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改精神矯正自己的教學(xué)行為，學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行分析。、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字?？傊?，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。在課堂中，教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師