人口普查與抽樣調(diào)查的教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-26 03:10本頁面
【正文】 為了了解 80個病人的血糖濃度，從中抽取 10人進行調(diào)查，請指出總體、個體、樣本、樣本容量。 學(xué)習(xí)了總體、個體、樣本和樣本容量的概念。 設(shè)計意圖：明確什么條件下用普查，什么條件下用抽樣調(diào) 查。 四、拓展思考 舉例說明什么時候用普查的方式獲取數(shù)據(jù)較好，什么時候用抽樣調(diào)查的方式獲取數(shù)據(jù)較好？ 學(xué)生活動：學(xué)生集體交流，統(tǒng)一認識。 抽樣調(diào)查是對考察對象的一部分，所以調(diào)查的范圍小，節(jié)省時間、人力、物力，但考察的信息不夠全面，只是估計的、大概的、近似的。 請同學(xué)們結(jié)合實例想一想普查與抽樣調(diào)查兩種調(diào)查方式在獲取數(shù)據(jù)信息精準程度的優(yōu)缺點，在操作的便利程度優(yōu)缺點，完成下表。 第一種方案：對該本書中錯別字普查。 歸納總結(jié)普查與抽樣調(diào)查的適用的范圍： 普查①當所考察的對象數(shù)目比較少時，沒有破壞性；②所要的結(jié)果必須準確全面 抽樣調(diào)查①調(diào)查對象的個體數(shù)很多，甚至無限，不可能全面加以考察；②個體雖然不是很多，但考察時常有破壞性。 教師活動：可見普查和抽樣調(diào)查是現(xiàn)實生活中兩種很常見的調(diào)查方式，有它各自的科學(xué)性和存在的必要性，請同學(xué)們思考普查和抽樣調(diào)查各自有哪些適用的范圍呢？結(jié)合實例討論，并說說自己的看法。 學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成，對于學(xué)生存在問題，教師給予講解提示。 1工商部門要了解某煙花生產(chǎn)廠生產(chǎn)的煙花爆竹的質(zhì)量。 1為了控制非典的疫情，對某地區(qū)的人進行調(diào)查。 要知道自己在期中考試中數(shù)學(xué)單科成績在班上的排名。 對“神州五號”零部件的檢查。 了解周末初中生對 央視新聞收視率。 醫(yī)生抽血檢驗。 例 思考以下問題應(yīng)該采用怎樣的調(diào)查方式？ 做物理實驗時串聯(lián)電路用電器出現(xiàn)故障，要排查哪幾個用電器出現(xiàn)故障。 教師活動：現(xiàn)實生活中普查和抽樣調(diào)查兩種調(diào)查方式廣泛存在，請同學(xué)們自己舉出一些普查與抽樣調(diào)查的實例，并讓學(xué)生回答。 1000名的成績?nèi)w就是總體， 1000名學(xué)生每一個的成績是個體， 10 名學(xué)生的成 績是一 個樣本， 10是樣本容量。 請同學(xué)們說說：小組調(diào)查活動中總體、樣本各是什么。把從總體中抽取一部分個體的集體叫做一個樣本。 問題中考察的對象是每一天的機動車輛的數(shù)目。 問題中考察的對象是學(xué)生還是學(xué)生的喜歡的節(jié)目。 教師提問：別的學(xué)生有沒有不同的看法。 問題中考察的是學(xué)生對面包喜愛所持有的態(tài)度。 教師提問：別的學(xué)生有沒有不同的看法。 設(shè)計意圖：在學(xué)生活動交流中，認識統(tǒng)計學(xué)中的樣本。 預(yù)設(shè)選擇第二個問題的小組學(xué)生交流情況：我打算從一年中抽取 5天對機動車輛的數(shù)量調(diào)查。 活動二： 教師講解：課本例子的第三問，從全國近 13億人口中抽取 1%調(diào)查，請同學(xué)們想一想在課
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