人口普查與抽樣調(diào)查的教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-28 03:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同學們已經(jīng)對現(xiàn)實生活中的身邊的 關(guān)于學生的飲食、春晚最喜歡節(jié)目、學校校門路口交通現(xiàn)狀問題展開了調(diào)查，得到了重要的信息，下面請各個小組派代表展示小組完成情況，講講小組是怎樣進行調(diào)查，完成過程中發(fā)現(xiàn)實施調(diào)查中有沒有困難，說說自己的想法。 預設(shè)選擇第一調(diào)查問題的學生講解情況：我們對班上全體學生、學校的全體學生的都做 了調(diào)查，并計算出喜歡吃面包的比例，但對于第三問無法按照第一問、第二問調(diào)查方式 一樣對所有的進行調(diào)查。 教師提問：為什么無法按照第一問、第二問的調(diào)查方式展開調(diào)查呢？ 預設(shè)學生回答：要調(diào)查全國的中小學生，調(diào)查的對象太多。 教師提問：如果 仍然要讓你們?nèi)ネ瓿蛇@樣的調(diào)查，你決定怎樣改進調(diào)查方式來調(diào)查呢？ 預設(shè)學生回答：無法通過對全部中小學生調(diào)查，我們只能對一部分全國中小學生進行調(diào)查。 預設(shè)選擇第二個調(diào)查問題的學生講解情況：我們首先對班上所有學生調(diào)查各自喜歡的節(jié)目，才確定出班上同學最喜歡的節(jié)目，第二問對全校的所有學生調(diào)查各自喜歡的節(jié)目，才確定出全校同學最喜歡的節(jié)目。但對于第三問對全國中小學生喜歡的節(jié)目調(diào)查，完成很困難。 教師提問：仍要你完成這項工作，你應(yīng)該怎樣做？ 預設(shè)學生回答：對一部分學生進行考察。 預設(shè)選擇第三個調(diào)查問題學生的講解情況 ：我們對三天內(nèi)的每一天過往的機動車輛數(shù)目進行調(diào)查，再求出平均值得到平均每一天過往的機動車輛的數(shù)量。按同樣的調(diào)查方式對一星期內(nèi)每一天過往的機動車輛數(shù)量進行調(diào)查，再求出平均值得到平均每一天過往的機動車輛的數(shù)量。但對于第三問，我們根本無法完成。 教師提問：你覺得應(yīng)該怎樣進行第三問的調(diào)查？ 預設(shè)學生回答：只能抽取一年中的某幾天來調(diào)查。 設(shè)計意圖：體會抽樣調(diào)查的必要性，明確兩種調(diào)查方式的意義。 問題 2：（課本上的調(diào)查） 提出問題： （ 1）班級每個學生的家庭各有多少人，平均每個家庭有多少人？ （ 2） 2020年，你所在的省市平均每個家庭有多少人？ （ 3）今年，全國平均每個家庭有多少人？ 小組思考交流： 三個調(diào)查問題應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？ 對比課前調(diào)查的實例與課本上的調(diào)查實例三問，想一想每一問采用的調(diào)查方式上有沒有共同的地方。 請同學們結(jié)合自身在實際問題中具體的調(diào)查總結(jié)兩種調(diào)查方式的意義，教師予以必要的補充。 歸納概括出兩種調(diào)查方式的含義： 為了一特定的目的對所有考察對象進行的全面的調(diào)查稱為普查，為了一特定的目的 抽取所考察對象一部分所做的調(diào)查稱為抽樣調(diào)查。 活動二： 教師講解：課本例子的第三問，從全國近 13億人口中抽取 1%調(diào)查，請同學們想一想在課前小組活動的第三問中，應(yīng)該怎樣抽取來調(diào)查呢？ 學生活動：小組展開討論 預設(shè)選擇第一個問題的小組學生交流情況：我打算從全國中小學校中抽取 10所學校學生調(diào)查。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1