人口普查與抽樣調(diào)查的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-28 03:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)們已經(jīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的身邊的 關(guān)于學(xué)生的飲食、春晚最喜歡節(jié)目、學(xué)校校門(mén)路口交通現(xiàn)狀問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查，得到了重要的信息，下面請(qǐng)各個(gè)小組派代表展示小組完成情況，講講小組是怎樣進(jìn)行調(diào)查，完成過(guò)程中發(fā)現(xiàn)實(shí)施調(diào)查中有沒(méi)有困難，說(shuō)說(shuō)自己的想法。 預(yù)設(shè)選擇第一調(diào)查問(wèn)題的學(xué)生講解情況：我們對(duì)班上全體學(xué)生、學(xué)校的全體學(xué)生的都做 了調(diào)查，并計(jì)算出喜歡吃面包的比例，但對(duì)于第三問(wèn)無(wú)法按照第一問(wèn)、第二問(wèn)調(diào)查方式 一樣對(duì)所有的進(jìn)行調(diào)查。 教師提問(wèn)：為什么無(wú)法按照第一問(wèn)、第二問(wèn)的調(diào)查方式展開(kāi)調(diào)查呢？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：要調(diào)查全國(guó)的中小學(xué)生，調(diào)查的對(duì)象太多。 教師提問(wèn)：如果 仍然要讓你們?nèi)ネ瓿蛇@樣的調(diào)查，你決定怎樣改進(jìn)調(diào)查方式來(lái)調(diào)查呢？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：無(wú)法通過(guò)對(duì)全部中小學(xué)生調(diào)查，我們只能對(duì)一部分全國(guó)中小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。 預(yù)設(shè)選擇第二個(gè)調(diào)查問(wèn)題的學(xué)生講解情況：我們首先對(duì)班上所有學(xué)生調(diào)查各自喜歡的節(jié)目，才確定出班上同學(xué)最喜歡的節(jié)目，第二問(wèn)對(duì)全校的所有學(xué)生調(diào)查各自喜歡的節(jié)目，才確定出全校同學(xué)最喜歡的節(jié)目。但對(duì)于第三問(wèn)對(duì)全國(guó)中小學(xué)生喜歡的節(jié)目調(diào)查，完成很困難。 教師提問(wèn)：仍要你完成這項(xiàng)工作，你應(yīng)該怎樣做？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行考察。 預(yù)設(shè)選擇第三個(gè)調(diào)查問(wèn)題學(xué)生的講解情況 ：我們對(duì)三天內(nèi)的每一天過(guò)往的機(jī)動(dòng)車(chē)輛數(shù)目進(jìn)行調(diào)查，再求出平均值得到平均每一天過(guò)往的機(jī)動(dòng)車(chē)輛的數(shù)量。按同樣的調(diào)查方式對(duì)一星期內(nèi)每一天過(guò)往的機(jī)動(dòng)車(chē)輛數(shù)量進(jìn)行調(diào)查，再求出平均值得到平均每一天過(guò)往的機(jī)動(dòng)車(chē)輛的數(shù)量。但對(duì)于第三問(wèn)，我們根本無(wú)法完成。 教師提問(wèn)：你覺(jué)得應(yīng)該怎樣進(jìn)行第三問(wèn)的調(diào)查？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：只能抽取一年中的某幾天來(lái)調(diào)查。 設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)抽樣調(diào)查的必要性，明確兩種調(diào)查方式的意義。 問(wèn)題 2：（課本上的調(diào)查） 提出問(wèn)題： （ 1）班級(jí)每個(gè)學(xué)生的家庭各有多少人，平均每個(gè)家庭有多少人？ （ 2） 2020年，你所在的省市平均每個(gè)家庭有多少人？ （ 3）今年，全國(guó)平均每個(gè)家庭有多少人？ 小組思考交流： 三個(gè)調(diào)查問(wèn)題應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？ 對(duì)比課前調(diào)查的實(shí)例與課本上的調(diào)查實(shí)例三問(wèn)，想一想每一問(wèn)采用的調(diào)查方式上有沒(méi)有共同的地方。 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身在實(shí)際問(wèn)題中具體的調(diào)查總結(jié)兩種調(diào)查方式的意義，教師予以必要的補(bǔ)充。 歸納概括出兩種調(diào)查方式的含義： 為了一特定的目的對(duì)所有考察對(duì)象進(jìn)行的全面的調(diào)查稱(chēng)為普查，為了一特定的目的 抽取所考察對(duì)象一部分所做的調(diào)查稱(chēng)為抽樣調(diào)查。 活動(dòng)二： 教師講解：課本例子的第三問(wèn)，從全國(guó)近 13億人口中抽取 1%調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們想一想在課前小組活動(dòng)的第三問(wèn)中，應(yīng)該怎樣抽取來(lái)調(diào)查呢？ 學(xué)生活動(dòng)：小組展開(kāi)討論 預(yù)設(shè)選擇第一個(gè)問(wèn)題的小組學(xué)生交流情況：我打算從全國(guó)中小學(xué)校中抽取 10所學(xué)校學(xué)生調(diào)查。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1