勾股定理逆定理(參考版)
2024-11-26 01:51本頁面
【正文】 謝謝 。 四、教學(xué)反思 ? 波利亞認(rèn)為，“頭腦不活動(dòng)起來，是很難學(xué)到什么東西的，也肯定學(xué)不到更多的東西”，“學(xué)東西的最好的途徑是親自去發(fā)現(xiàn)它”，“學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋求快樂” ? 本節(jié)課教學(xué)始終牢記，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生才是課堂的主體，教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。 ? 使學(xué)生對本節(jié)課的知識有進(jìn)一步的理解。 ? 結(jié)合不同的學(xué)生特點(diǎn)，采取分層次練習(xí)，有梯度的練習(xí)題設(shè)計(jì)，滿足不同層次學(xué)生的需求，并運(yùn)用兵幫兵。更增強(qiáng)了學(xué)生敢于實(shí)踐、勇于探索，不斷創(chuàng)新和努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心和勇氣。這不僅使學(xué)生學(xué)到獲取知識的思想方法，同時(shí)體會(huì)到在解決問題的過程中與他人合作的重要性。 （三）學(xué)生展示自己小組的探究結(jié)果，約 15分鐘。通過學(xué)生操作觀察、驗(yàn)證兩個(gè)三角形全等，從中孕育了輔助線的
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