5勤儉節(jié)約主題實踐活動方案(參考版)
2024-09-11 19:45本頁面
【正文】 下一頁更多關于勤儉節(jié)約實踐活動方案 。 第 14 頁 共 14 頁 （ 3）學校總結材料。 過程性資料 （ 1）將通過看、讀，將感悟（包括家長、學生、教師）匯集成冊。 在全校各年級舉行日行一善教育實踐活動主題班會比賽，檢驗實施日行一善教育實踐活動的總體情況和取得的效果。 發(fā)動學生通過看、讀向善、從善的名人名言、詩詞歌賦和善人善舉的故事。各班根據年級特點制定班級活動方案。向全體學生宣講 第 13 頁 共 14 頁 活動主要內容、活動范圍和活動要求，讓學生深刻認識開展日行一善教育實踐活動的重要意義，營造開展日行一善活動的良好氛圍。每月辦一期黑板報，并利用校園廣播站，宣傳中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)善德，表揚班上的好人好事。要把對日行一善的檢查督導納入到平時的檢查、監(jiān)督之中，建立監(jiān)督機制，通過檢查、督促，促進日行一善活動深入持久的開展。讓學生明白：不論時間、不論地點，對身邊人和事 的一個微笑、一句問候、一個幫助、一個小小的彎腰動作等都是善舉。不講臟話粗話，多說您好、謝謝、對不起 。不浪費水資源，多擰緊一個水龍頭 。教師在日常工作中，每日必須做到關心每個學生的身體健康、學習進步情況，同時以學生課業(yè)輔導、心理輔導為主，為需要幫助的學生和家庭，獻出自己的愛心。 廣大教職工要率先垂范，以身作則，以自己的善行來感 第 12 頁 共 14 頁 動和影響學生。三是開展綠色小衛(wèi)士行動，把日行一善落實到維護公共衛(wèi)生、進行環(huán)保宣傳、環(huán)境保護實踐等行動之中。一是著力實施關愛留守兒童志愿者行動，創(chuàng)建農村留守兒童之家，開展手拉手、結對子、一對一多幫一活動，把日行一善落實到對留守兒童、流動兒童、單親家庭兒童的關愛之中。總之，要把德育教育活動與日常的教學活動結合起來，營造學校主抓、學生參與、社會支持的濃厚氛圍。納善言應該與文明禮儀常規(guī)教育相結合，與語文的摘抄、日記和周記等結合。 尋善源可以與品德課教學、經典詩文誦讀、校本實踐課程相結合，引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念，發(fā)現(xiàn)善源 。行善日記將作為學生、班級評優(yōu)評先的重要依據。每天選取一件善事記錄在《行善日記》中，字跡要工整，書面要整潔，內容要真實，寫成行善日記。要求學生，注 重細節(jié)，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，每人每日至少做一件善事，個人形成良好的行為習慣，學校形成知行善、學行善、比行善的良好局面。遇到同學、老師要問好，每天放學后回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的家務。其次是關愛他人，幫助他人 。具體要求。就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自 然、他人、社會以及諸事眾物的相生關系，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優(yōu)秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。 行善。 寫善。一層是語言文明。 言善。 想善。正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環(huán)
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