【正文】 。 結(jié)構(gòu)大而不亂 ， 二百多個人物中 ， 西門慶 、 潘金蓮 、 應伯爵 、 陳經(jīng)濟 、 吳月娘 、 宋惠蓮等都很有個性；運用方言 、 成語 、 諺語 、 歇后語 ， 生動鮮明 ， 語言藝術(shù)較高；不少詞曲頗為精妙 ， 又多雜學知識；在題材 、 結(jié)構(gòu) 、 表現(xiàn)手法上給 《 紅樓夢 》 以巨大影響 ， 近人何其芳即謂 《 紅樓夢 》與之有淵源關(guān)系 。 語文 學習指導 成才之路 然萬歷間舉人沈德符稱 ， 《 金瓶梅 》“ 為嘉靖間大名士手筆 ” ；清初以來即有人據(jù)此謂為王世貞所作 。 萬歷四十五年刻詞話本署名為“ 蘭陵笑笑生 ” 。 語文 學習指導 成才之路 大約創(chuàng)作于明隆慶二年 (1568)至萬歷三十年 (1602)之間 ， 初刻于萬歷三十八年 (1610)。 必修 2 第二單元 第四課 金瓶梅 我國第一部由文人個人創(chuàng)作的長篇小說 。 人教版 高中新課程 語文 學習指導 必修 2 第二單元 第四課 課后強化作業(yè) （點此鏈接） 成才之路 人教版 高中新課程 【 答案 】 A(六藝： 《 詩 》 《 書 》 《 禮 》 《 易 》 《 樂 》《 春秋 》 。 “ 風騷 ” 是我國古代文學現(xiàn)實主義和浪漫主義的傳統(tǒng) ， 后代也用 “ 風騷 ” 泛指文學 。 必修 2 第二單元 第四課 C． 我國文學史上向來 “ 風 ”“ 騷 ” 并稱 。 人教版 高中新課程 B． “ 風 ”“ 雅 ”“ 頌 ” 是 《 詩經(jīng) 》 中的三部分 ，“ 賦 ”“ 比 ”“ 興 ” 是 《 詩經(jīng) 》 的表現(xiàn)手法 ， 后人把兩者合稱為 “ 六義 ” 。 必修 2 第二單元 第四課 5． 下列說法不正確的一項是 ( ) A． 《 詩經(jīng) 》 是我國最早的一部詩歌總集 ， 收集了從西周初年至春秋中葉的詩歌 305篇 ， 古稱 “ 詩三百 ” 。 人教版 高中新課程 連年的戰(zhàn)爭 ， 將士不得休息的厭戰(zhàn)之情得到了準確反映 。 ” 這是詩中明顯表露出征夫斗志的一句詩 ， 意思是不要說什么回家 ， 我們要把戰(zhàn)斗進行到底 ， 將士昂揚斗志得到了準確反映 。 ” 這是在前面基礎上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫 ， 從另一個側(cè)面反映了 “ 憂心烈烈 ”“ 憂心孔疚 ” 的原因 。 語文 學習指導 成才之路 ” 依依楊柳 ， 美好春色留人沉醉 ， 卻是黯然離別之際 。 這是極言征夫心情之悲 。 必修 2 第二單元 第四課 4． 下列對 《 采薇 》 一詩的賞析不正確的一項是 ( ) A． “ 今我來思 ， 雨雪霏霏 。 人教版 高中新課程 【 答案 】 A(最后一章沒有用興手法 。 必修 2 第二單元 第四課 C． 這首詩雖然蘊含著士兵為國戍邊的愛國熱情 ， 在艱難困頓的軍旅生活中保持著戰(zhàn)斗的激情；但詩中也著重描寫了他們久離家園的哀怨 。 人教版 高中新課程 寫了長期征戰(zhàn)不能回家 ， 不能與家人捎信問候 ， 緊張的戰(zhàn)斗生活 ， 以及還鄉(xiāng)途中今昔對比的悲苦 。 必修 2 第二單元 第四課 3． 對 《 采薇 》 的分析 ， 不恰當?shù)囊豁検?( ) A． 這首詩前四章和最后一章都運用了興的手法 。 人教版 高中新課程 【答案】 D( 業(yè)業(yè)：高大雄壯的樣子。 C ．行道 遲遲． ． 遲遲：很晚。 必修 2 第二單元 第四課 2 ．下列加點詞語解釋有誤的一項是 ( ) A ．采薇采薇，薇亦作 止． 止：句尾語氣 助詞，無實義。 人教版 高中新課程 必修 2 第二單元 第四課 (六 )隨堂練習 1． 下列各組詞語中 ， 沒有錯別字的一組是 ( ) A． 縹緲 畢竟 獨出新裁 滄海桑田 B． 愜意 廣袤 循序漸近 根深蒂固 C． 融資 拘泥 不假思索 集思廣益 D． 接洽 布署 共商國是 另辟蹊徑 【 答案 】 C (A組 “ 新 ” 應為 “ 心 ” ； B組 “ 近 ” 應為 “ 進 ” ； D組 “ 布 ” 應為 “ 部 ” 。 人教版 高中新課程 抒情主人公的焦慮 、 痛苦的心情則隨著服役期的無限延長越來越重 ， 從 “ 心亦憂止 ” 到 “ 憂心烈烈 ， 載渴載饑 ” ，再到 “ 憂心孔疚 ” ， 他的痛苦似乎到了難以承受的極限 。 必修 2 第二單元 第四課 這首詩的前三節(jié)在章法上就是采用重章疊句 。 人教版 高中新課程 使用重章疊句的手法 ， 使得抒發(fā)的情感在回旋中有遞進 ， 也突出了主題 。 章與章往往句型重復 ， 字面也大體相同 ， 只在關(guān)鍵處更換個字 。 必修 2 第二單元 第四課 2． 重章疊句 。 人教版 高中新課程 思念故鄉(xiāng) 、 牽掛親人的情感 ， 與抵御外敵入侵 、 保家衛(wèi)國的情感交織在一起 ， 分不出孰輕孰重 。 不過 ， 他在戰(zhàn)斗中毫不懈怠 ， 并對己方的裝備大加贊美 ， 表現(xiàn)出一種自豪感 。 這首詩的抒情主人公感情豐富 、 復雜 。 必修 2 第二單元 第四課 《 采薇 》 1． 豐富 、 復雜的感情 。 人教版 高中新課程 這些語言形式的靈活運用 ， 增強了詩歌的旋律美 、 音樂美 ， 豐富了詩的藝術(shù)特色 ， 加強了思想內(nèi)容的表達 。 不見復關(guān) ， 泣涕漣漣 。 有疊字的運用 ， 如“ 蚩蚩 ”“ 漣漣 ”“ 晏晏 ”“ 旦旦 ” ；有蟬聯(lián)句式 ， 如 “ 抱布貿(mào)絲 。 語文 學習指導 成才之路 再如在刻畫心理狀態(tài) ， 在描摹思想情緒上也是大量地運用了對比 ， “ 不見復關(guān) ， 泣涕漣漣 。 又如不同人物之間的思想性格的對比：女主人公的純樸熱情 、 善良勤勞與男子的虛偽冷酷 、損人利己形成了鮮明的對比 。 必修 2 第二單元 第四課 2． 詩人在敘述中運用了多種表現(xiàn)手法 ， 其中對比手法的運用尤為突出 。 人教版 高中新課程 有初戀的期待 ， 有迎娶的歡樂 ， 有遭虐待的痛苦 ， 有被遺棄的悲哀 ， 更有不堪回首的嘆息 。 本詩是一首棄婦詩 ， 描寫了棄婦與負心男子從訂婚 、 迎娶 ， 到遭受虐待 、 遺棄的經(jīng)過 ， 表達了棄婦對遭受虐待與遺棄的痛苦與悲哀 ， 同時也表達了她對 “ 二三其德 ” 的男子的憤怒 ， 盡管她也懷著對往事的無可奈何 ， 但她對愛情與婚姻的忠貞又表現(xiàn)了堅決抗議“ 不思其反 ” 的決心 。 語文 學習指導 成才之路 語文 學習指導 成才之路 必修 2 第二單元 第四課 (四 )概括主旨 《 氓 》 是 《 詩經(jīng) 》 中一首著名的棄婦詩 。 人教版 高中新課程 這樣以景寫情 ， 情景交融 ， 顯得富于形象性 ， 又含而不露 ， 耐人尋味 ， 給讀者的欣賞創(chuàng)造了很大的空間 。 今我來思 ， 雨雪霏霏 。 語文 學習指導 成才之路 走在回鄉(xiāng)的路上時 ， 他并沒有感到輕松和喜悅 ， 相反 ， 他的心被沉甸甸的悲哀壓著 。 由于歸期一拖再拖 ， 加之無法向家里人傳遞問候 ， 他非常思念家鄉(xiāng) ， 內(nèi)心痛苦至極 。 語文 學習指導 成才之路 語文 學習指導 成才之路 豈敢定居 ？ 一月三捷 。 必修 2 第二單元 第四課 3． 第 4章是如何描寫戍邊生活的 ？ _______________________________________________ _______________________________________________ 答：前四句 ， 詩人自問自答 ， 以 “ 維常之華 ” 興起 “ 君子之車 ” ， 流露出軍人特有的自豪之情 。 人教版 高中新課程 必修 2 第二單元 第四課 2． 第 3小節(jié)反映了征人什么樣的心情 ？ _______________________________________________ _______________________________________________ 答：薇菜由嫩而老 ， 時光無情流逝 ， 征人歸鄉(xiāng)的愿望卻仍未實現(xiàn) ， 突出了他們內(nèi)心痛苦的心情 。 人教版 高中新課程 詩歌的開頭為讀者展示了一幅凄涼的戍邊生活畫面 。 語文 學習指導 成才之路 從字面上看沒有寫思歸的情愫 ， 但那股苦澀的情味始終縈繞在詩人的歌聲中 。 第一部分 (1～ 3)， 采用重章疊句的形式 ， 反復表達戍卒遠別家室 、 歷久不歸的痛苦心情 。 語文 學習指導 【 答案 】 士之耽兮 猶可說也 女之耽兮 不可說也 成才之路 必修 2 第二單元 第四課 10． 從該部分的內(nèi)容來看 ， 女主人公已經(jīng)從痛苦的經(jīng)歷中得出了教訓 ， 由 “ ____________ ， ____________ 。 人教版 高中新課程 【 答案 】 三歲食貧 兄弟們的譏笑 躬自悼矣 9． 從全詩來看 ， 該部分側(cè)重寫 ____________， 感情基調(diào)以 ____________為主 ， 與一 、 二章形成 ____________。 語文 學習指導 【 答案 】 對男子不要太癡心 成才之路 語文 學習指導 成才之路 兄弟不知 ， 咥其笑矣 。 夙興夜寐 ， 靡有朝矣 。 士也罔極 ， 二三其德 。 淇水湯湯 ， 漸車帷裳 。 女之耽兮 ， 不可說也 ！ 桑之落矣 ， 其黃而隕 。 桑之未落 ， 其葉沃若 。 語文 學習指導 ) 成才之路 匪來 /貿(mào)絲 ，來即 /我謀 。 D． 朗讀詩歌應注意節(jié)奏 ， 應讀出情調(diào) 。 語文 學習指導 成才之路 必修 2 第二單元 第四課 6． (北京四中月考題 )對 《 氓 》 分析不當?shù)囊豁検?( ) A． “ 不見復關(guān) ， 泣涕漣漣 ”“ 既見復關(guān) ， 載笑載言 ”活畫出一個熱忱 、 多情 、 溫柔可親 、 為愛情所陶醉的少女形象 。 人教版 高中新課程 【 答案 】 B(是 “ 興 ” 的手法 。 C． “ 女也不爽 ， 士貳其行 ” ， 這里運用了對比的手法 。 必修 2 第二單元 第四課 5． 下列說法錯誤的一項是 (