人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史教案第4課夏、商、西周的興亡教案3(參考版)
2024-11-25 21:51本頁面
【正文】 。學(xué)生可能通過查閱圖書資料，或從網(wǎng)上得到多種圖文資料，但如何辨別真?zhèn)?，有效利用這些資源是一個(gè)不 斷積累的能力增長(zhǎng)過程。K] 六、開拓視野 這部分主要是針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況的，是學(xué)生對(duì)材料把握程度的一個(gè)匯總。X167。 科 167。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。教師要給予一定的指導(dǎo)。”“請(qǐng)你比較一下武王伐紂和商湯滅夏有何相同點(diǎn)？”這是三個(gè)能力題。這部分采用搶答的方式，使學(xué)生有興趣參與進(jìn)來，主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。所以，選擇題主要是基礎(chǔ)知識(shí)的再現(xiàn)，材料題是一個(gè)知識(shí)拓展題。 四、自我測(cè)驗(yàn) 利用選擇題和材料題兩種題型對(duì)學(xué)生的掌握情況 作一個(gè)了解。同時(shí)樹立為權(quán)利而戰(zhàn)的思想。甚至可以為暴君平反，說他們的所作所為是出于某些正當(dāng)?shù)脑虻?。同學(xué)們?cè)桨l(fā)的痛恨這些暴虐無道的國(guó)君了。暴君強(qiáng)迫平民不分晝夜地勞動(dòng)，為其建造豪華的宮殿，衣不敝體、睡眠不足極度虛弱的平民終于不堪壓 迫，紛紛破壞勞動(dòng)工具。 討論之后，各組以不同的形式表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。統(tǒng)治者如此殘暴，要對(duì)他們痛恨
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