人教版七年級上冊歷史教案第4課夏、商、西周的興亡教案3-閱讀頁
2024-12-11 21:51本頁面
【正文】 理，我就要反抗，爭取我的權利；增強是非觀念。學生表演歷史小短劇，有人演暴君，有人演平民。或是暴君抓來平民，驅使他們在燒紅的銅管上行走，許多人倒在火上被活活燒死，等等歷史劇。也可演當時平民共商反抗大計的情景。這些小問題都可激發(fā)學生的想象力，開拓他們的思維。同學們還可繪制漫畫，講故事，寫詩以及一切可以表現自己觀點的形式都可以用來為自己服務，在形式問題上可以大膽探索，要百花齊 放，百家爭鳴。雖然重點在培養(yǎng)學生的歷史是非感和其為權利而戰(zhàn)的思想，但基礎知識仍是需要掌握的，至少是應該有一個大體了解的。向學生提供了奴隸制下奴隸的悲慘處境，加深對討論問題的理解。 五、探究討論 “奴隸制國家的出現是歷史的進步還是倒退？”“在本課中你喜 歡哪些歷史人物，不喜歡哪些歷史人物，說出你的理由。對學生來 說有一定的難度。當然問題的 答案可以有很多種，無論是哪一種，都要言之有據。 [來源 :學 167。 網 Z167。X167。根據本課的學習，搜集資料，聯系現實寫一篇 200 字左右的小論文。在這個過程中，教師要
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