初中七年級上冊歷史教案-閱讀頁
2024-12-06 06:56本頁面
【正文】 貢獻?！ W生準備：了解、收集我國古代的傳說。 【教具媒體】計算機與課件。但是，從我國廣為流傳的大量關于遠古時代的歷史傳說中也能找到一些重要的信息，和遠古的農耕文化相印證。 問：同學們，你們知道哪些遠古傳說? (出示課題)第3課遠古的傳說 一、炎帝和黃帝的傳說 (選定一位或兩位同學上臺講述炎帝或黃帝的傳說，以此調動學生參與課堂的積極性) 聯(lián)系炎帝和黃帝的傳說，開展討論，根據(jù)課本介紹的有關炎帝、黃帝的傳說事跡，總結歸納炎帝黃帝對中華文明演進所做的貢獻。相傳，黃河流域的炎帝部落和黃帝部落最為有名。讓我們一起走進傳說中的炎帝和黃帝。傳說他姓姜，生下來是牛頭人身。想到人們今后的生活，炎帝愁得整日寢食難安。這樣一來，人類的生存問題不是解決了嗎?于是他不辭辛勞，翻山越嶺，嘗遍百草。傳說中炎帝首先教人選擇土地的干濕、肥瘠、高低，教人觀察氣候，選擇五谷的類別，并制作勞動工具。師：農業(yè)真是炎帝發(fā)明的嗎?那么這個傳說有沒有真實成分呢? 學生回答后，老師總結：農業(yè)的發(fā)展確實經(jīng)歷了傳說中的這樣一個過程，原始農業(yè)的確是由采集發(fā)展來的。遠古時 候的任何一件發(fā)明或改進，都是積無數(shù)人力，經(jīng)歷漫長歲月摸索的結果，絕不是一個人短時的功勞。除炎帝外，黃帝也是這樣，傳說黃帝創(chuàng)制歷法，指導人們根據(jù)季節(jié)的變化播種、收割。(課件展示：黃帝畫像和傳說中黃帝的發(fā)明) 師：傳說中黃帝、炎帝對原始農業(yè)和中華文明的起源作出了巨大貢獻。 師：隨著炎帝、黃帝部落逐漸發(fā)展壯大，為爭奪土地和財富，雙方產生尖銳矛盾，終于爆發(fā)了大規(guī)模的戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)爭中各個部落逐漸融合在一起，促進了華夏族的形成。華夏族即是漢族的前身，故我們自稱“炎黃子孫”、“華夏兒女”。 (多媒體播放《海內華夏子孫在陜西黃帝陵舉行盛大祭祖活動》或者指導學生看圖) (組織學生討論)在黃帝陵舉行祭祖活動究竟有何重要意義? 教師點撥：結合炎帝和黃帝的貢獻、說明他們給后人留下了寶貴的精神財富、在華夏兒女心中有著崇高的地位，我們應學習體會使學生受到傳統(tǒng)道德的熏陶和情感的教育。其中堯舜禹及其“禪讓”的傳說最為。舜以其高尚品質得到部落首領的信任被舉薦擔任部落聯(lián)盟的首領，禹則因為治水有功被推薦為部落聯(lián)盟首領，讓我們一同來了解大禹治水的傳說。8226?！ ? 學生能答出2其中之一方面就應該肯定。水災影響了人們的生活。那時人們通過民主選舉治水的人?！ ? 師：大禹治水成功，保障人們正常的生產、生活。 【課堂小結】 這堂課我們一起了解了大量遠古傳說中關于中華文明起源的傳說。
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