【正文】 堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，要關(guān)心集體自覺抵制社會不良風氣影響。旗幟鮮明地反對封建迷信，拒絕邪教，抵制腐朽文化 。不做有損害集體榮譽和不利于團結(jié)的事、不擅自離開工作崗位 。模范遵守社會公德、舉止文明禮貌、作風正派、語言規(guī)范健康 。所以，我始終堅持一切工作為了全校師生，堅持“ 管理育人，服務育人 ” 的原則，避免辦事 推諉，以優(yōu)質(zhì)的服務、熱忱的態(tài)度、良好的形象、規(guī)范的工作為師生服務。 通過本次學習與反思：如果學校服務工作保障不力或工作滯后，學校的正常工作將會受到影響。 注重加強自己的服務意識，只有服務提高了，才能確保全校教學工作的有序開展 。深懷愛師 生之心，恪守為師生之責，多辦為師生之事。把全校師生的需要作為第一選擇 。 后勤是一個很重要的保障服務窗口，甘為后勤戰(zhàn)線上的無名英雄，處處嚴格要求自己，吃苦在前，享受在后，盡心盡力做作好后勤服務工作。通過本次學習樹立了為教學一線服務的思想。我認為：有了教學工作，后勤工作才有了服務對象，沒有后勤工作，教學工作也難以開展，兩者的關(guān)系是一個有機整體，相互依存，相互促進，缺一不可。 二、樹立終生學習的意識 理論學習與工作實際相結(jié)合使我認識到校辦工作是學校后勤工作的重要組成部分，與教學一樣，是學校的工作的重要組成部份，具有鮮明的服務保障性，經(jīng)濟性和教育性相統(tǒng)一的特征，在貫徹黨的教育方針，落實學生培養(yǎng)目標方面同樣起著舉足輕重的作用。工作中樹立關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作、尊重同事的意識，努力擺正自己做人做事的目標與方向。 做為一名教育工作者以身作則、嚴于律己、做好表率、身先示范的行為本身就是一種無聲的教育。在以往政治學習的基礎(chǔ)上不斷深化學習《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》。做為一名后勤工作者為確保一線教師 “ 十年樹木，百年樹人 ” 偉大塑人工程的順利而有效的開展，意味著踏上了艱巨而漫長的護航之旅。師風是指教育工作者行業(yè)的風尚風氣。今后我將繼續(xù)學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，提高自己的教學水平，為學校的創(chuàng)新發(fā) 展盡職盡責，奉獻出自己的綿薄之力。以自己的人格魅力、學術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學生，起到良好的示范作用。 四、加強學習、提升教師魅力。 教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿。在教學中做到有效備課，常規(guī)教學做到扎實有效。在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，多聽取學生和老教師的各種意見。 每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。 一、愛崗敬業(yè)。每次的師德學習都讓我收獲很多，曾經(jīng)的困惑在學習中慢慢釋然，找到了明確的答案。 中小學教師師德師風心得體會篇 9 轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺為人師已經(jīng)有十余年了，一路走來，有淚水，也有歡笑 。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗， 從而形成取向一致的教育力量。但教師又要樂于合作，善于合作。 第五要樂于合作，善于合作 現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。 ” 因此，教師一定要用自己的模范作用 ，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。 ” 學生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。其身不正，雖令不從。 ” 教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前頭。明代思想家黃宗羲曾說： “ 道之未聞，業(yè)之未精。學海無涯，處于 “ 知識爆炸 ” 時代的學生們，無論在知識的來源，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。 ” 是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋 友。 第二要熱愛學生 教師必須關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點： 第一要熱愛教育事業(yè) 教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。為人師表。團結(jié)協(xié)作 。熱愛學生 。我國規(guī)范現(xiàn)時期中小學教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教 。 教師師德的自覺性，是行風的建設的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。教師在接觸學生的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為，應該及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害 。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教 師育人的場所。而在學生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關(guān)注。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的 學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。因此，師愛就是師魂。這種愛是神圣的。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。 教師對學生的愛， 簡稱為 “ 師愛 ” ，是師德的核心，即 “ 師魂 ” 。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的 “ 為人師表 ” 、 “ 以身作則 ” 、 “ 循循善誘 ” 、 “ 誨人不倦 ” 、“ 躬行實踐 ” 等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的 “ 師魂 ” 。 我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。 開展師德師風教育活動，我認為很有必要、很及時，教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長?？墒牵F(xiàn)在卻要我們對師德進行討論。教育部進行的高校水平評估就是之一。 總而言之，強烈的責任感，職 業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)得重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風的重要基礎(chǔ)。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。如果自身散漫，怎能要求學生認真。我們選擇了 教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。因此，職業(yè)感是師德師風的前提。堅持嚴于律己。 教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。我自己要堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和