中小學教師師德師風學習心得體會(參考版)
2024-10-28 16:51本頁面
【正文】 師愛無聲，無聲師愛。在大廈建筑過程中，如果某些環(huán)節(jié)喪失敬業(yè)精神，出現(xiàn)黑心工程，整個大廈的質(zhì)量都會受到影響。要想完成建設(shè)有中國特色社會主義的偉大事業(yè)，各行各業(yè)從業(yè)人員都應(yīng)該努力做到愛崗敬業(yè)。教師們發(fā)揚敬業(yè)精神，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻，可感召成千上萬人投身到教育事業(yè)建設(shè)中，推動社會現(xiàn)代化的建設(shè)與發(fā)展。而一些普普通通的工作，想敬業(yè)也敬不起來。兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作是最基本的一條。敬業(yè)是積極向上的人生態(tài)度。當然，社會進步還包含著精神文明的發(fā)展。世界上所有的財富，都是勞動者用自己的心血和汗水創(chuàng)造出來的。社會的進步說到底，是靠科學技術(shù)和生產(chǎn)力的發(fā)展推動的。結(jié)合教育的現(xiàn)實要求，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，大力倡導愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，是當前教師職業(yè)道德建設(shè)的一項十分有意義的事。敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計將事情辦好。此時，教育對于教師而言，不僅是一種工作，也是一種享受。每一位立志獻身教育事業(yè)的教師都應(yīng)成為事業(yè)的創(chuàng)造者，要有腳踏實地、進取開拓的工作態(tài)度，具有對教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象的反思能力，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象的意義，對日常教育工作保持一份敏感和探索的習慣，不斷改進自己的工作并形成理性的認識，在富有時代精神和教育理念指導下的教育實踐，反思、探索和創(chuàng)造中付出自己的心血，使之凝聚成教育智慧。教師要視課堂教學為生命的活動，把上好每一節(jié)課看作是生命意義的體現(xiàn)，每一節(jié)課都如同歡度節(jié)日一樣地喜悅和激動，體味生命力的滿足，感悟太陽底下最神圣的職業(yè)不僅是一種獻身，更是自我發(fā)展，自我實現(xiàn)。奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。當我們在教育中遇到挫折、失敗時，必須以自己的良好心理品質(zhì)去影響學生，細心關(guān)注學生的點滴進步與成功，及時、適度地予以表揚和鼓勵，增強學生的自信心，以形成良好的穩(wěn)定的心理品質(zhì)，促進學生自我發(fā)展，自我超越。也許從此他們的人生道路將會發(fā)生不同的改變。果然他不負眾望，把班級的體育工作搞得非常出色，贏得了老師和同學的贊賞，同時也改變了他以往散漫的習慣。我在當班主任時，班內(nèi)一位學生非常好動，自由散漫，但在同學中有一定的威信。教師愛學生，還要相信每個學生都有巨大的潛能。然而對學生的尊重必須與對學生的嚴格要求結(jié)合起來，決不能停留在用慈祥、關(guān)注的態(tài)度庇護他們，而要將之融進嚴格的要求中，從而使學生成為自尊、自強的人。教師的心應(yīng)當和學生的心緊緊相連，學生的幸福就是自己的幸福，學生的歡樂就是自己的歡樂，學生的痛苦就是自己的痛苦。不只是關(guān)心他們的學習，還要關(guān)心他們的生活。關(guān)心、尊重每個學生，是教師的天職或天性。既然為父，就要遵循子不教，父之過的古訓。一日為師，終身為父是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。它蘊含著教師對教育事業(yè)和學生的一種博大而深沉的愛，包含著沉甸甸的責任感、使命感。教育家馬卡連柯指出：教師的心應(yīng)當充滿對每一個他要打交道的具體的孩子的愛，盡管這個孩子的品質(zhì)敗壞，盡管他可能會給教師帶來許多不愉快的事。你愛學生，學生也會愛你。作為教師更要無私地向?qū)W生奉獻自己的愛。今天，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，在深入進行教育改革，全面實施素質(zhì)教育的新形勢下，進一步加強師德建設(shè)顯得極為重要。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師的人格是進行教育的基石。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。然而，這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)造成了很大的污染。要向人傳道，
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