【正文】 歲的孩子，正面引導(dǎo)他們總比留下可以以暴制暴的教育要好吧？ 我遇到過很多熊學(xué)生，從教初中到教小學(xué)，有些學(xué)生的名字到現(xiàn)在我都無法忘記，而這些寶貴的教育經(jīng)歷也在不斷地提醒我，作為教師，心平氣和有多重要，依法執(zhí)教有多重要。 在教育過程中，我們總是會遇到 一兩個非常調(diào)皮，非常難教育的學(xué)生，此時，總會有人提出 “ 體罰 ”的說法，網(wǎng)絡(luò)上還出現(xiàn)了合理體罰的相關(guān)新聞。于是，依法執(zhí)教下，僅僅是三年級的學(xué)生而已，已經(jīng)能管理好自己，參加升旗儀式時嚴(yán)肅認(rèn)真，愛護(hù)紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象也明顯好轉(zhuǎn)，很多學(xué)生都不再用紅領(lǐng)巾來玩游戲。 首先，我們的學(xué)生年齡都偏小，或許有人會覺得這是為學(xué)生找借口，可是，這個年齡段的孩子正處于自我意識成長的關(guān)鍵期，他們貌似獨立其實對很多事都是一知半解，對是非判斷更是模模糊糊。 中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會篇 1 教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。所以，教師本身要熟悉我國的，尤其是與教育相關(guān)的，與未成年相關(guān)的，我們 不能信口開河，不懂裝懂，起碼要讓學(xué)生明白法律的常識，明確哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。有次我在課室時還聽到一個學(xué)生在教育 另一個學(xué)生： “ 紅領(lǐng)巾是國旗的一角，是革命先烈的鮮血象征，不能隨便亂放的。針對這一現(xiàn)象，番禺教育局出了一份文件《廣州市番禺區(qū)教育局關(guān)于堅持正面教育嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生的通知》。學(xué) 生正因為不懂不會才成為學(xué)生，作為成年人的我們，是不應(yīng)該與他們同一水平去做些不理智的事情，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去理解自己的職責(zé)，去學(xué)會承擔(dān)自己行為的結(jié)果，這才是真正意義上的成長。 獻(xiàn)身教育事業(yè)。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗 ,也就決定了教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。我們這些青年教師作為學(xué)校的新鮮血液不僅要教好課，更要辦好相應(yīng)的行政業(yè)務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，創(chuàng)造出一個蓬勃向上、團結(jié)一致的教師團隊。 教師不僅僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。學(xué)生一 旦體會到這種感情，就會 “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練潛力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。 我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷 ，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。事實也證明如此：她的愛心把一個調(diào)皮至極，無人能夠管教的 “ 壞 ” 孩子何勇山感化了，以至于這個小男孩長大成家生子后都無法忘懷霍老師的愛，帶著全家來看望她，甚至叫她一聲 “ 娘 ” 。因此，我認(rèn)識到教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解 決一些思想認(rèn)識問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，使他們健康地成長。 中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會篇 5 踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。 我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼 兒面前批評。為了了解學(xué)生，我每一天都和他們在一起，和他們話，在閑談過程中了解他們的基本情景。第四，嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。 一、責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)奮斗。堅持嚴(yán)于律己。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。 開展師德師風(fēng)教育活動，我認(rèn)為很有必要、很及時，教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學(xué)生都會起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。因此，師愛就是師魂。教師在接觸學(xué)生的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯誤之處和危害 。熱愛學(xué)生 。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。學(xué)海無涯，處于 “ 知識爆炸 ” 時代的學(xué)生們，無論在知識的來源，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。 ” 學(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗， 從而形成取向一致的教育力量。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。在教學(xué)中做到有效備課，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)校的創(chuàng)新發(fā) 展盡職盡責(zé)，奉獻(xiàn)出自己的綿薄之力。 做為一名教育工作者以身作則、嚴(yán)于律己、做好表率、身先示范的行為本身就是一種無聲的教育。通過本次學(xué)習(xí)樹立了為教學(xué)一線服務(wù)的思想。 注重加強自己的服務(wù)意識，只有服務(wù)提高了，才能確保全校教學(xué)工作的有序開展 。不做有損害集體榮譽和不利于團結(jié)的事、不擅自離開工作崗位 。旗幟鮮明地反對封建迷信，拒絕邪教，抵制腐朽文化 。 通過本次學(xué)習(xí)與反思：如果學(xué)校服務(wù)工作保障不力或工作滯后，學(xué)校的正常工作將會受到影響。 后勤是一個很重要的保障服務(wù)窗口，甘為后勤戰(zhàn)線上的無名英雄，處處嚴(yán)格要求自己，吃苦在前，享受在后，盡心盡力做作好后勤服務(wù)工作。工作中樹立關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作、尊重同事的意識，努力擺正自己做人做事的目標(biāo)與方向。師風(fēng)是指教育工作者行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。 教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿。作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。 中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會篇 9 轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺為人師已經(jīng)有十余年了，一路走來，有淚水，也有歡笑 。 ” 因此，教師一定要用自己的模范作用 ，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點燃他們心中的火種。明代思想家黃宗羲曾說： “ 道之未聞，業(yè)之未精。 第二要熱愛學(xué)生 教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。團結(jié)協(xié)作 。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的 學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。 教師對學(xué)生的愛， 簡稱為 “ 師愛 ” ，是師德的核心，即 “ 師魂 ” 。 我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。 總而言之，強烈的責(zé)任感，職 業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)得重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。