1說(shuō)課平行四邊形和梯形第一課時(shí)(參考版)
2024-11-25 06:25本頁(yè)面
【正文】 ］ 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 平行四邊形 。 巧巧手 （ 1）你能把一個(gè)平行四邊形剪成兩個(gè)完全相等的圖形嗎？ ［設(shè)計(jì)意圖：將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行拓展，提高應(yīng)用要求，讓學(xué)生思維有發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，以達(dá)到培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性的目的。 ［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)評(píng)價(jià) ,幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 教師評(píng)價(jià)。 小結(jié)全課：談?wù)勀愕氖斋@及感想。 ［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組練習(xí) ,既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，又提高了學(xué)生間的合作探究水平，在知識(shí)上還加深了對(duì)平行四邊形特征的認(rèn)識(shí)，可謂是“一石三鳥(niǎo)”。 ［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、反饋練習(xí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)到，再引導(dǎo)學(xué)生將以前所學(xué)的零 碎的、不完整的、模糊的信息通過(guò)看書(shū)討論，進(jìn)行整理歸納，使學(xué)生能清晰明了地正確理解、掌握新的知識(shí)。 （ 4）請(qǐng)學(xué)生議一議：平形四邊形可以作多少條高？ [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看一看、找一找、做一做、議一議讓學(xué)生更加直觀的看到平形四邊形高的作法，掌握從平形四邊形的一個(gè)頂點(diǎn)可以作兩條不同長(zhǎng)度的高，平形四邊形有無(wú)數(shù)條高，輕松地突破了本節(jié)課的難點(diǎn) ] （四）引導(dǎo)看書(shū)，鞏固練習(xí)。 （ 2）繼續(xù) ppt演示，找出相應(yīng)的底和高。］ 平形四邊形的底和高。 （ 2）課件展示生活中常見(jiàn)的平行四邊形。］ 生活中的應(yīng)用。］ （ 5）練習(xí)（ 64 頁(yè)做一做）。同學(xué)們的猜想通過(guò)驗(yàn)證是正確的。
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