人教版小學一年級語文下冊教學計劃(參考版)
2024-09-09 05:02本頁面
【正文】 。在口語交際課之前，提早布置準備工作。 。 在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。 。 加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。采用多 種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。 本冊安排的 550 個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。 (3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。 教學難點是： (1)在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。 ，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。 ，努力了解講話內容。 ，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。 ，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 ，了解課文的意思，樂于與人交流 自己的感受和想法。 ，感受閱讀的樂趣。初步感受漢字的形體美。 550 個生字，會寫其中 250 個。生字表 (二 )，列出了全冊要求會寫的字。此外，在語文園地里也安排了少量要 求認識的字。全冊要求認識 550 個常用字，會寫 250 個認識的字。最后是兩個生字表。展示臺 ── 給學生提供展示學習所得的舞臺。日積月累 ── 引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇 。課文共 34 篇，內容豐富多彩。 每組包括 1 課 “ 識字 ” 、 4— 5 篇課文和 1 個 “ 語文園地 ” ，各部分相互
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