坐井觀天教學設(shè)計(2)(參考版)
2024-11-25 05:54本頁面
【正文】 【 板書 設(shè)計】 13．坐井觀天 小鳥（圖） 無邊無際 （全面） 青蛙（圖） 井口那么大 （片面） 。哪知學 生們都笑他道：“此郎亦管中窺豹，時見一斑！” ： （ 1） 完成課后“讀讀抄抄”。 有一天，他父親的幾個學生在玩打牌。 學習資料袋： 王獻之，是東晉著名書法家王羲之的末子，十分聰明。 。 說明： 兒歌把課文內(nèi)容和思想有機地融合，孩子們在快樂的朗誦中不但了解了課文內(nèi)容，而且情感、態(tài)度價值觀也得到了很好的定位。 。 小青蛙，你錯啦，天是無邊無際的，你快出來看看吧。 ，你明白了什么，想說什么，選擇喜歡的方式交流。 說明： 讓學生嘗試續(xù)編第四次對話，其實是讓學生在了解成語故事的基礎(chǔ)上外化自己的理解?！? （ 1）小組合作續(xù)編對話，并分角色讀一讀。它看到（ ），心想：（ ） ，它說：“（ ）。 青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么？ 媒體出示： 青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口。 ，揭示中心。 不能用片面的眼光看，而應該用全面的眼光看 。 （ 2）學生交流 ： 只能看到 紙筒大的天花板的。 實驗，類比課文中“坐井觀天”。） ，誰說得有道理。 （青蛙坐在井底，小鳥飛來落在井沿上。 （ 1）看著板書，指名一人上來貼一貼上節(jié)課的板書。讓他們在快樂中學習知識，讓認知價值和趣味價值成為“黃金搭檔”。 說明： 采用兒童喜歡的角色表演形式，給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機會。 （ 2） 加上動作，戴上頭飾，分角色演一演。不信，你跳出井口來看一看吧?！? 青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？” 小鳥說：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！” 青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的。 媒體出示： 井里 井沿 口渴 弄錯 坐井觀天 無邊無際 2. 全班朗讀課文。 2. 發(fā)揮想象，初步理解寓意。 ，和你的同桌演一演青蛙和小鳥的對話。 （ 1）你從哪 （ na nǎ） 兒來？ （ 2）天大得很哪 （ na nǎ） ！ （ 3）你去過哪 （
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