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正文內(nèi)容

回聲教案陳海平(參考版)

2024-11-25 04:50本頁面
  

【正文】 五 、說板書設(shè)計 該板書 運用兩個形象可愛的小青蛙和青蛙媽媽的形象,通過問字將兩者聯(lián)系起來,形象表現(xiàn)了小青蛙的聰明好學(xué)的 形象。這樣教師很好地發(fā)揮了引領(lǐng)的作用。讀出小青蛙的興奮與好奇。讓學(xué)生多層次多形式地朗讀。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生 個性化的行為不應(yīng)以教師的分代替學(xué)生的閱讀實踐。老師問這個字叫什么 字啊 ? 它我還有哪種讀音,我們可以給它找找朋友嗎? ( 老師 引導(dǎo): 做把書本放倒和倒拿的動作讓學(xué)生來相容,順勢鞏固理解 ?。W(xué)習(xí)“ 游 ”字時 ,讓學(xué)生 想想有什么方法可以記住這個字,并出示圖片幫學(xué)生加深記憶。如:。 識字教學(xué)仍是二年級教
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