往事依依采用(參考版)
2024-11-25 04:38本頁面
【正文】 課后收集寫春、夏、秋、冬的詩句。青少年時代的所受的文學(xué)熏陶促使她不斷奮進(jìn)，終于成為了當(dāng)今著名的語文教育家。 ” 創(chuàng)設(shè)情境 2： 通過剛才的品味、朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)：閱讀課文，猶如走進(jìn)了色彩斑斕的文學(xué)天地，處處是名言佳句，令人目不暇接。 這樣寫 充分展現(xiàn) 了老師入情入理的講課對于開啟心智 、 陶冶情感 、 培養(yǎng)興趣所起的重要作用 。所講的內(nèi)容是一古一今 。 本段的寫法表現(xiàn)了選材的什么特點(diǎn) ？ 本段所舉 兩個事例都是 初中國文老師入情入理的講課 ， 講的內(nèi)容是抒情的詩 ， 詩詞的作者是愛國的詩人 ， 講課時老師都采用誦讀 ， 都入情入心 ， 學(xué)生都深受感染 ， 我都牢記了所講的內(nèi)容 ， 且由此激發(fā)了喜讀詩詞 ， 愛好新聞學(xué)的激情 。 一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，美不勝收。 分析 ： “給我以廣闊的天地”用比喻的方法形象地描繪了讀書的益智作用。 （聽課） 老師關(guān)于讀書的教導(dǎo) ,銘刻在心 ,一生受用。 (看畫） 學(xué)生時代讀 《 千家詩 》 編織了童年美麗的生活花環(huán)。 珍惜時間，多讀書，讀好書，提高文學(xué)修養(yǎng)，明白做人道理，做一個志趣高尚的人 作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的 ？ 題目“往事依依”是貫
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