11認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù)第1課時(shí)演示文稿(參考版)

【摘要】第二章實(shí)數(shù)1.認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù)（第1課時(shí)）..？？想一想問(wèn)：x是整數(shù)（或分?jǐn)?shù)）嗎？算一算2?x?x21把兩個(gè)邊長(zhǎng)為1的小正方形通過(guò)剪、拼，設(shè)法得到一個(gè)大正方

2024-11-25 01:28

第3課時(shí)無(wú)理數(shù)(參考版)

【摘要】THANKS

2025-03-14 15:35

第2課時(shí)無(wú)理數(shù)(參考版)

【摘要】無(wú)理數(shù)湘教版·八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)正整數(shù)負(fù)整數(shù)零整數(shù)正分?jǐn)?shù)負(fù)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)有理數(shù)①整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。復(fù)習(xí)引入？，﹣，?！ぁぁ?.（1）下列各數(shù)是有理數(shù)嗎？0，5，﹣7，19125520

2025-03-14 13:33

認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)

【摘要】1第二章實(shí)數(shù)1.認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù)（第2課時(shí)）四川省成都市第二十中學(xué)校謝邦華四川省成都市第三十三中學(xué)校楊洪芬一、學(xué)生起點(diǎn)分析學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了非負(fù)數(shù)，七年級(jí)又學(xué)習(xí)了有理數(shù).本章第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了生活中確實(shí)存在著不是有理數(shù)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)的數(shù)又不夠用了，從而激發(fā)他們

2025-05-11 20:45

11平均數(shù)(第1課時(shí))演示文稿(2)(參考版)

【摘要】第六章數(shù)據(jù)的分析1.平均數(shù)（第1課時(shí)）引入生活中，人們離不開(kāi)數(shù)據(jù)，我們不僅要收集、整理和表示數(shù)據(jù)，還需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，進(jìn)而幫助我們更好地作出判斷.右圖表示的是甲、乙、丙三人的射擊成績(jī)，誰(shuí)的成績(jī)更好，誰(shuí)更穩(wěn)定？你是怎么判斷的？除了直觀感覺(jué)外，我們?nèi)绾斡昧炕臄?shù)據(jù)來(lái)刻畫“更好”

2024-11-25 04:25

12認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)

【摘要】第二章實(shí)數(shù)1.認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù)（第2課時(shí)）一、學(xué)生起點(diǎn)分析學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了非負(fù)數(shù)，七年級(jí)又學(xué)習(xí)了有理數(shù).本章第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了生活中確實(shí)存在著不是有理數(shù)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)的數(shù)又不夠用了，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的好奇心，能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)無(wú)理數(shù)引入的必要性，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力.二

2024-12-12 06:04

21認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù)ppt課件(1)(參考版)

【摘要】第二章實(shí)數(shù)（第一課時(shí)）??213151?65?整數(shù)正整數(shù)：如：1，2，3，…零：0負(fù)整數(shù)：如-1，-2，-3，…分?jǐn)?shù)正分?jǐn)?shù)：如,,,…負(fù)分?jǐn)?shù)如，，,…有理數(shù)什么叫有理數(shù)？

2024-11-25 01:14

12平均數(shù)(第2課時(shí))演示文稿(參考版)

【摘要】第六章數(shù)據(jù)的分析1.平均數(shù)（第2課時(shí)）溫故知新什么是算術(shù)平均數(shù)？什么是加權(quán)平均數(shù)？請(qǐng)同學(xué)們各舉一個(gè)有關(guān)算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)的實(shí)例。服裝統(tǒng)一進(jìn)退場(chǎng)有序動(dòng)作規(guī)范動(dòng)作整齊一班9898二班10978三班8989（1）若將服

2024-12-11 20:50

1_認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù)_學(xué)案6(參考版)

【摘要】第二章實(shí)數(shù)認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù)一、問(wèn)題引入：1、和統(tǒng)稱有理數(shù)，它們都是有限小數(shù)和無(wú)限（填循環(huán)或不循環(huán)）小數(shù)。2、(1)在下圖中，以直角三角形的斜邊為邊的正方形的面積是多少？

2024-12-11 21:39

11銳角三角函數(shù)第1課時(shí)演示文稿(2)(參考版)

【摘要】銳角三角函數(shù)（第1課時(shí)）第一章直角三角形的邊角關(guān)系梯子,地面與墻之間就形成一個(gè)直角三角形。墻AC和地面BC看成是直角邊，梯子AB看成是斜邊。鉛直高度水平寬度梯子與地面的夾角∠ＡＢＣ稱為傾斜角從梯子的頂端A到墻角C的距離，稱為梯子的鉛直高度從梯子的低端B到墻角C的距離，稱為梯子

2024-11-25 02:12

1_認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù)_學(xué)案7(參考版)

【摘要】課題：認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù)總第1課時(shí)課型：新授課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：，感受無(wú)理數(shù)產(chǎn)生的實(shí)際背景和引入的必要性；2．能判斷一個(gè)數(shù)是否為有理數(shù)，并能說(shuō)出理由.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是有理數(shù)還是無(wú)理數(shù)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】：會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是有理數(shù)還是無(wú)理數(shù)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)真準(zhǔn)備：1、學(xué)具準(zhǔn)備：兩個(gè)邊

2024-12-11 21:39

2017北師大版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù)第1課時(shí)參考課件1(參考版)

【摘要】第二章實(shí)數(shù)1.認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù)（第1課時(shí)）..？？想一想問(wèn)：x是整數(shù)（或分?jǐn)?shù)）嗎？算一算2?x?x21把兩個(gè)邊長(zhǎng)為1的小正方形通過(guò)剪、拼，設(shè)法得到一個(gè)大正方

2024-11-30 19:07

實(shí)數(shù)—無(wú)理數(shù)的運(yùn)算(第三課時(shí))精美完整(參考版)

【摘要】第十三章：實(shí)數(shù)第三節(jié)：實(shí)數(shù)的運(yùn)算?加法的結(jié)合律2)23).(1(??例?分配律當(dāng)數(shù)從有理數(shù)擴(kuò)大為實(shí)數(shù)時(shí)，有理數(shù)的運(yùn)算法則同樣適用于無(wú)理數(shù)。3233).2(?例）（解原式2-23??）（解原式233???53??303???35?;3535?是）

2025-08-08 05:19

2017北師大版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù)第2課時(shí)參考課件1(參考版)

【摘要】1.認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù)（第2課時(shí)）第二章實(shí)數(shù)一、想一想？有理數(shù)整數(shù)(如分?jǐn)?shù)（如?如圓周率如a2=2，b2=5中的a，b不是整數(shù)，能不能化成分?jǐn)?shù)呢？那么它們究竟是什么數(shù)呢？,

2024-12-04 14:35

11第1課時(shí)認(rèn)識(shí)勾股定理(參考版)

【摘要】第一章勾股定理探索勾股定理（第1課時(shí)認(rèn)識(shí)勾股定理）情境引入，理解并掌握直角三角形三邊之間的數(shù)量關(guān)系．（重點(diǎn)）．（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)如圖，這是一幅美麗的圖案，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)這幅圖中的奧秘嗎？帶著疑問(wèn)我們來(lái)一起探索吧.情境引入導(dǎo)入新課（圖中每一格代表一平方厘米）

2024-12-30 00:21

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