【正文】 在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖 析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！ 。堅持嚴于律己。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學習，用心探索，不斷開辟新的教法。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。每一個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。只有這樣幼兒才能理解老師的教育而愿意學習，不斷進取。認真設計每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。 要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。幼兒身體健康、快樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要 “ 園丁 ”的呵護和培養(yǎng)。 有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。我樂觀向上，每一天都帶著一份好情緒 投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。孔子說得好： “ 其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。 為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。為師者不僅僅僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。 作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。 師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。幼兒就會感到老師是愛我的，自己是被老師關(guān)心的，而且是能干的，只要自己有進步，老師總會很高興，從而進一步引發(fā)幼兒學習的內(nèi)在動機，使之能夠輕松愉快自信地去學習。 幼兒園，班集體是一個溫暖的大家庭，而孩子們個個都是小主人，而我則只是一個大主人。孩子從出生就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，無論父母還是老師都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的 `心靈。在教學過程中，我們是營造快樂環(huán)境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。 如果孩子生活在批評中，他便學會譴責；如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信；如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學會鐘愛別人；如果孩子生活在友誼中， 他便會覺得生活在一個多么美好的世界。愛是建立良好師幼關(guān)系的 “ 基石 ” ，是打開教育之門的 “ 金鑰匙 ” ，是促進孩子健康成長的 “ 滋補品 ” ，而作為幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。在一日活動中要時時關(guān)注他們。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情況。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。 幼兒園師德師風及心得體會篇 9 說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗 敬業(yè)、無私奉獻。幼兒教師更需要足夠的涵養(yǎng)和耐心；教育是愛的事業(yè)，來自老師的愛與尊重遠比任何說教、批評都更有效、更持久，這種情感的暖流觸及孩子的心靈，促進其高尚情操的形成和發(fā)展，釋放其潛在的才能與熱情。當孩子遇到困難時教師要主動幫助出主意、想辦法。愛是生命世界得以生存的基礎(chǔ) 。感悟：教學多年，我深深地感受到師愛育人的重要。 ” 做一個好老師，最基本的就是要擁有一顆愛孩子的心，一顆愛心滋潤千萬顆 “ 愛心 ” ，猶如鮮花在春天的大地上連綿不絕競相開放。高爾基說過： “ 誰愛孩子，孩子就愛誰。良好的行為習慣是孩子搞好學習的基本保障，而幼兒園大班更是形成良好行為習慣的重要時期。因而我們在工作中要盡量發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他；孩子取得點滴進步時，能衷心地祝賀他、鼓勵他，讓他永遠生活在希望中。 贊賞、鼓勵是一種愛。畢竟孩子的辨別是非的能力 還不強，有時所犯的錯誤并不是自己意識所支配的，而是一種過激行為，是可以原諒的，可以接受的，這就需要老師用一顆寬容、大度的心去接受、教育，不能因為一時的沖動而失態(tài)，給孩子的心靈造成傷害。 寬容是一種愛。教師只有尊重孩子的需求和保護孩子的自尊心，才能讓學生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能。每一個孩子都是有思想、有感情、有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?，他們每一個人作為獨一無二的個體都有其存在的價值；每一個孩子都有一種對自尊、自重和來自他人的尊重的需要。教師只有時時刻刻把幼兒當成自己的孩子來關(guān)心、照顧、愛護，才能贏得家長的信任，才能拉近師生之間的距離，使孩子們對老師產(chǎn)生一種親近感，打心眼兒里喜歡老師，愿意聽老師的話，老師在他們心目中的地位會更高。 __年齡比較小，離開父母的懷抱，他們根本不會照顧自己，那么他們在幼兒園一天的生活就需要老師來處處關(guān)心、照顧。教師在學生的心目中有很大的作用，要求學生做到的，我們自己首先就要做到。更要以身作則，要有責任心，責任心，是一種使命感，教師的責任心主要體現(xiàn)在教書育人上，體現(xiàn)在 教育教學行為的細節(jié)上。作為一名幼兒園教師，我們可能常常會聽到一些圈內(nèi)消息：哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭；哪個老師體罰孩子，扭孩子的耳朵；哪個老師訓斥侮辱孩子，致使孩子產(chǎn)生心理疾?。荒膫€老師對孩子采取暴力措施 ?? 每每聽到這些消息，我們會很心痛，我們的 39。我們常常聽到這樣的抱怨 “ 小朋友屢教不改，看到他就頭疼 ” ，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎？要承認和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎？我們到底應該怎樣去愛孩子？愛某個孩子，愛某些孩子？愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子？不這樣的愛是偏愛！基于責任，我們的愛不應是偏愛，而應是博愛！帶著博 愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美；班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味 ，有時候我們會當著孩子們的面說 “ 小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了，小朋友真棒啊，老師最喜歡你了。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。原來在我身邊的都是一群美麗的天使??！是啊，他們是天使，可以會給你帶來驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的是事。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。在這時，老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會有一定的效果，但是有些孩子是不太會來聽，他只想喝到水就可以了。這也就是古語 “ 近朱者赤，近墨者黑 ” 的意義 所在了。 因此，師德 —— 不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識和文化品位的體現(xiàn) !師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 —— 每位教師的自我修養(yǎng) !我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做 出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。 四、以身作則。如果自身散漫，怎能要求幼兒