小學(xué)語文教學(xué)心得反思(優(yōu)秀3篇)(參考版)
2024-09-06 15:05本頁面
【正文】 。大家有個(gè)突出的感覺是現(xiàn)在教材越來越不會(huì)教了。 人教版的教材特別注重對(duì)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。就是堅(jiān)持把握教材和開發(fā)課程 資源相結(jié)合，我們現(xiàn)在用的北師大版教材，每一冊(cè)書中都有一個(gè)開放性單元，比如本冊(cè)有一個(gè)單元即 “ 特產(chǎn) ” 。我重點(diǎn)抓住寫作前的指導(dǎo)和批閱后的講評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透列提綱，多次修改，結(jié)構(gòu)分段等寫作基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生們到高年級(jí)的寫作打下良好的基礎(chǔ)。第三步，指導(dǎo)在立意上有所突破。二是明確要求，第一步是要求字?jǐn)?shù)要夠，要言之有物。對(duì)照家庭成員和班級(jí)同學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生記人物。這個(gè)階段我把握兩個(gè)原則，一是貼近生活，激發(fā)興 趣。即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ、狀語、補(bǔ)語 (當(dāng)然給學(xué)生不講這些語法知識(shí) )，第三步是分句成段，即進(jìn)一步將句中的定語、狀語、補(bǔ)語成份形象化，具體化，生動(dòng)化，將原句分解成一段話，循序漸進(jìn)，螺旋上升，使學(xué)生興趣盎然，愿意去學(xué)?？陬^說句有了一定的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步 寫句。所以，盡管新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)的作文教學(xué)提出明確的要求，但結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新教材的需要，從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起，我就把作文教學(xué)始終放在一個(gè)突出的位置常抓不懈，實(shí)踐證明其輻射帶動(dòng)全面提升的作用十分有效。 第五、 “ 一 ” 即每天一篇日記，每周一篇作文。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。讀后填寫讀書卡，家長(zhǎng)簽字，每周老師進(jìn)行檢查評(píng)比。這是糾正錯(cuò)別字的重要階段，運(yùn)用形近字、辨析，句中改錯(cuò)字等多種靈活方式，檢驗(yàn)鞏固學(xué)生對(duì)文中字形，字意的理解和 掌握，對(duì)本階段中不能掌握的生字，采用在書上用紅筆圈記的方法，縮小復(fù)習(xí)范圍，不定時(shí)抽查。結(jié)合文中的詞語分析字意，初步學(xué)會(huì)口頭應(yīng)用。 “ 三步生字學(xué)習(xí)法 ” 的第一步是 “ 識(shí)別字音，字形，這都在預(yù)習(xí)課文里進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。 第三、 “ 三 ” 即強(qiáng)化 “ 三步生字學(xué)習(xí)法 ” 。這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間， 又拓寬了他們的視野。對(duì)程度好的同學(xué)，外加好句子兩個(gè)。 第二、 “ 四 ” 即每天積累四個(gè)好詞語 我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句摘抄本。 五字就是 “ 讀、標(biāo)、注、劃、思 ” 即讀五遍課文，標(biāo)出自然段，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當(dāng)中，劃出不理解的詞和句，思考課后問題。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的粗淺心得，覺得具 體做法可以概括為做好 “ 五四三二一 ” 。教學(xué)中必須堅(jiān)持 “ 興趣先導(dǎo)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，整體推進(jìn)，螺旋上
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