英語老師教育計劃參照文本20xx(參考版)
2025-08-29 13:53本頁面
【正文】 g)加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經驗和新教師的激情，達到的教學效果。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。 d)關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 c)實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。 五、教學措施 a)讓學生每天積累幾個單詞，利用 “ 互測及教師抽查 ” 及時檢查，保證效果并堅持下去。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。用英語分析問題、解決問題的能力 。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。所以本學期教學任務更加繁重，時間更加加緊迫。 c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。例如：學習缺乏主動性、自覺性 。所以，在聽 、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。 二、學生情況分析 a)本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。第四 ,在新課標的指導下 ,倡導學生體驗參與學習 ,完成設計目標 。第二 ,教學要面向全體學生 ,關注學生的情感 ,激發(fā)他們學習英語的興趣 。 總之，在新一屆的高三備考過程中，總結高三教學的經驗教訓，揚長避短，彌補不足，根據所教班級學生的實際情況，狠抓英語基礎不放松，認真、細致、有效地組織好復習工作，力爭今年英語高考有一個好成績。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態(tài)度。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的 角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。 ④ 關注 “ 能力點 ” 教學中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。復習的效果既要 靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。 ③ 突破 “ 失分點 ” 我們平時的復習，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復習計劃進行的。 ② 研討 “ 新考點 ” 通過對《課程標準》和《教學大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。高三教學中通過梳理、歸納?？键c，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我將努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、逐步提高。 (四 )共享集體備課的成果 在個體獨立思考的基礎上，科學開展集體備課，匯集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優(yōu)質教案。 基礎寫作、讀寫任務專題訓練。 語法填空專項復習。 (三 )走好六步棋，加強教學計劃性 復習計劃圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進行： 第一輪教材復習。凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱 。做到三個不講 ―― 學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。注意避免重教輕學、重講輕練。在備課中反思已備內容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。 調優(yōu)教學進度，完善教學環(huán)節(jié) 高三課時緊任務重，在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升，妥善安排教學工作。 根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。 認真研究目前使用的教材，對照《新課程標準》和《考試大綱》，準確掌握其重點、難點和高考知識考
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