班主任的個人工作反思(參考版)
2024-09-06 13:47本頁面
【正文】 。 只有這樣，我們班主任班級管理能力才可以不斷得到提高，班級的各項成績自然也會不錯。因為時代在發(fā)展，學生也是在不斷變化的，所以我們班主任老師也應與時俱進， 更新教育觀念，用適合孩子的教育方式和方法開展工作。靠拖、等、靠，逃避問題都是不可取的。而在這個過程中，班主任的工作隨時可能出現(xiàn)偏差或遺漏，因此，反思則成了班主任成長過程中必不可少的一個法寶。只有反思，才會進步。做好班主任工作需要我們在班級管理工作中不斷反思。因為他 (她 )是最直接地面對班級中每個完全不同的成長中的個體。幾年班主任當下來后本人對此表示嚴重茍同。按照學生的不同發(fā)展階段，在家長會上針對學生出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與問題進行剖析，向家長灌輸最新最科學的家庭教育理 念，所有這一切都可以在很大程度上促進家長參與班級管理，從大多數(shù)家長的反饋和孩子的表現(xiàn)來看效果不錯。 每個學期，我都利用學生家長會。所以與家長的及時溝通和催促是非常有必要的。除非家長確實由于種種原因疏于對孩子的管理、教育。很多時候，我們發(fā)現(xiàn)班級中的問題學生往往來自問題家庭。 在當今教育形勢下，班主任與家長之間的交流顯得更加重要。雖然有些學生自甘墮落，但老師還應做苦口婆心的說服教育，盡到老師應盡的義務。對于良好的、美好的東西很有必要在第一時間向全班學生表 達自己的喜悅，鼓勵進步，表揚先進 。這種交流應該包括三個方面：師生之間的交流、師師之間的交流、和家長的交流。 二、交流 在每一個平平淡淡的教學日子中，交流無處不在，時刻發(fā)生。雖然班級后 半段出了一個影響很壞的事情，但回想起來我們 5班絕大多數(shù)學生、在很長時間里沒有出現(xiàn)影響較大的行為。利用各種時機，讓班級所有學生 (尤其學習、行為后進生 )明白各種規(guī)則以及違反規(guī)則所要承擔的責任，甚至比懲戒更重要，同時也可以提高懲戒的有效性。告訴學生每一個人都應該為自己的過錯承擔責任，并負責消除由此產(chǎn)生的一切不良后果。在七年級入學第 一天，我就鄭重告訴每一位學生每一天從入校到上課到放學、上內(nèi)堂和外堂、集體活動和單獨活動時應該做什么，不應該干什么 。而初中階段，是學生初步形成相對完整人生觀和世界觀的關鍵時期。我喜歡享受這種感覺。老師承擔教的責任，學生承擔學的責任， 師生三年同甘共苦，我在忙碌中有難得的空閑，煩惱中透著絲絲的甜蜜，累并快樂著。但一名不負責的班主任，必定造就一大批不負責的學生。有了回報，必會承擔更大責任，注定就會成為一個隊國家社會有用的人 ! 一名班主任能力各不相同，所謂能力有限，但應有責任無限的意識去盡最大努力完成自己的教書育人的任務。產(chǎn)生了動力，必將付諸行動 。學生明確了責任，就會確定目標 。所以有必要讓自己的每一位學生明白在初中階段所必須承擔的責任，作為學生主要責任那就是完成相應的學習任務，還有作為班級成員有責任擔當起相關值日任務等等。一個有著強烈責任意識的人注定會在學習、生活、工作中盡心盡力地去做。 黑板邊的中考倒記時也不能缺少，要多和和學生算時間帳，增強他們緊迫感和使命感 . 總之，班主任做的雖是最小的事，但工作也是千頭萬緒，班級管理的好壞，直接影響一大批學生的成長和未來，我將在不斷的學習中成熟自己的管理，爭取使自己的工作做的更好 . 班主任的個人工作反思篇三 作為一名班主任，我經(jīng)常捫心自問：我是誰 ?班主任是干什么的 ?我天天早走晚來陪伴我的學生為了什么 ?初中三年，作為直接教育管理學生的班主任最應該教會學生什么 ?這就是我 最大的責任 ! 盡管初中課程學習及其考試成績像是一座大山壓在每一位師生肩上，有時甚至會覺得很累，我卻越發(fā)清醒地認識到必須在初中階段教會學生認識兩個字：責任 !責任感是一個人立足社會、安身立命的關鍵。 班主任寄語也能鼓舞學生斗志，有時班主任的嘮叨也使學生煩心，不免寫幾句，從正面鼓勵，正面引導，提醒他們注意休息，注意飲食等。每次月考結束都要重新制定目標和追趕對象，這些看似很煩，實際上會鼓舞士氣、斗志，讓學生 “ 勝不驕、敗不餒
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