新人教版生物(必修1)32細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作四(參考版)
2024-11-24 03:04本頁面
【正文】 。 不具有膜結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)互相垂直的中心粒構(gòu)成。 把氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所 (生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器 ) 中心體 動(dòng)物細(xì)胞和低等植物 細(xì)胞。附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。 消化車間。 儲存物質(zhì)，使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺。 與動(dòng)物細(xì)胞分泌物的形成及植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)。 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工以及脂質(zhì)合成的場所。 光合作用的場所 （養(yǎng)料制造車間、能量轉(zhuǎn)化站） 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 動(dòng)植物細(xì)胞。 雙層膜，內(nèi)有許多類囊體，葉綠素等色素分布在類囊體上。 雙層膜，內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴，擴(kuò)大了內(nèi)膜面積，基質(zhì)和內(nèi)膜上有許多種與有氧呼吸有關(guān)的酶，含有少量 DNA。在講授《細(xì)胞器─ ─系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》這部分內(nèi)容時(shí)，我不是按傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行講授，而是通過實(shí)驗(yàn)探究及應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)，把復(fù)雜的問題具體化，把抽象的問題形象化，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，這樣就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，從而大大提高了課堂教學(xué)效果。 ④ 拓展了教育資源，為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。 ② 培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和歸納總結(jié)的能力 。 ④ 學(xué)生記錄網(wǎng)址。 ② 完成達(dá)標(biāo)表格。 ② 應(yīng)用該表格進(jìn)行小結(jié)。 ⑤ 為完成后面的達(dá)標(biāo)圖表做充分的準(zhǔn)備。 么功能？ (5)教師分別播放動(dòng)植物細(xì)胞亞細(xì)微結(jié)構(gòu)模式圖，簡要介紹其他細(xì)胞器。 ③ 利用多媒體讓學(xué)生通過觀看、比較、討論，加深理解有利掌握細(xì)胞內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu) 及其功能。 思考內(nèi)容： ① 胞內(nèi)有哪些細(xì)胞器？ ② 線粒體、葉綠體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的 ? ③ 它們的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)嗎？ （ 2）教師播放電鏡下線粒體的幻燈片
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