小學生零花錢的調研報告5篇(參考版)
2024-09-06 13:08本頁面
【正文】 孩子如何正確使用零花錢，需要家長、學校聯(lián)合起來，正確的引導，讓孩子養(yǎng)成不能鋪張浪費的毛病，讓他們知道金錢的必要性和重要性，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗好習慣。 老師可利用班會，召開主題班會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。當然父母有時還得 “ 旁敲側擊 ” 地 “ 調查 ” 孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領 零花錢而撒謊，預防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題。如使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這也能較快地鍛煉孩子，增長他們生活的見識和本領。 家長可讓孩子體會賺錢的艱辛，從小養(yǎng)成勤儉的好習慣。從以上的調查情況看，家長沒有對孩子零花錢的使用情況進行追蹤，這是導致孩子亂花錢的主要原因。家長應讓孩子明確：零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。 三、通過這次調查，我認為對小學生合理使用零花錢有以下建議： 家長應控制給孩子的零花錢的數目。 家長太溺愛，太相信自己的孩子，只管給錢，不問怎么花錢，導致學生缺乏理財概念，消費隨意，未能更有效地使用零花錢。同時一些留守兒童由于家長出遠門謀生，加上父母出于對孩子的愛，都會給一些零花錢。 由此可看出，只有 30%的學生對自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的。其中 30%的學生是父母主動給零花錢的； %的學生是通過自己勞動賺來的； 3%的學生是親戚朋友給的； 6%的學生是家長以學生的優(yōu)勢及獎勵的形式給的。給他們零花錢既可以培養(yǎng)他們的理財觀，又可以豐富他們的業(yè)余生活。 二、調查結果 我通過對五位家長進行問卷調查分析之后，發(fā)現大多數家長是在當孩子需要的時候給孩子零花錢，少數家長以孩子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零花錢，并且家長希望他們的孩子把錢用在學習上，不允許孩子亂花錢行為。 調查對象：實驗小學六年級 1 班的 34 名學生， 5 位家長和學校里的 4 位教師。而小學生也同樣作為一個消費者，他們也不例外。他們有的買零食，有的買玩具，還有的買本子 ?? 那他們的零花錢是從哪里來的？又是怎么支配的？使用得是否合理？為此，我對本班 34 位同學進行了調查，主要從以下四方面說明： 調查目標：了解小學生零花錢的來源；了解小學生對零花錢的支配；以及了解 家長對小學生使用零花錢的看法，方便學校對小學生進行德育教育，引導學生正確、有效地使用零花錢。即使當地經濟仍較緊張，但都能看到我周圍的學生每天都在用零花錢。 一個月你大約有多少零用錢？ 5 元（） 10 元（）（）元 這些零用錢你是怎么來的？ 父母給（）從早餐中節(jié)省來（） 其他方式（） 你是怎樣使用零用錢？ 買零食（）買玩具（）買書（）儲蓄（）其他（） 你每天
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