【正文】 。 四、課時分配 新授 1 課時。 三、教學重、難點 教學重點：認識扇形統(tǒng)計圖的特點及作用。 二、教學目標 通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分量占總量的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。 抓好單元檢測，把好單元教學關(guān)。 在教學中要重視學生的學法指導，培養(yǎng)學生的遷移、類推能力。 在教學中，為學生提供創(chuàng)造參與教 學活動的情境，努力構(gòu)建 “ 和諧有效 ” 課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，后抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。 三、教學措施： 充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。 通過小學數(shù)學知識的系統(tǒng)復習整理，鞏固和深化所學的數(shù)學知識，提高計算和解題能力，培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的精神。 學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。使學生初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。 二、教材分析： 教學任務：本冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計 ，整理和復習等四個部分。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎(chǔ)又不扎實，從而導致學習成績不理想。 創(chuàng)造性的使用教材。 鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。 正確辨認從不同方向觀察到的立體圖形的形狀。 認識比，理解比的意義。 能利用百分數(shù)有關(guān)知識或方程解決實際問題。 (五 )、整理與復習 三、學期教學目的和任務 通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑的關(guān)系。 (四 )、綜合應用 數(shù)學與體育。 第六單元 “ 觀察物體 ” 。 (二 )、空間與圖形 第一單元 “ 圓 ” 。 二、教材分析 本冊教材內(nèi)容分為五大板塊： (一 )、數(shù)與運算 第二單元 “ 百分數(shù)的應用 ” 。從 總體上看學生都能積極地投入到學習中去，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)學生能按時完成作業(yè)。 能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的換算。 加強計算教學。 認真研讀教材，明確本冊課 本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發(fā)展。 教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進心。 重視學法指導提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗，使學生從 “ 學會 ” 向 “ 會學 ” 轉(zhuǎn)變，達到“ 教是為不教 ” 的目的。 三、教學措施 深入鉆研教材，準確把握教學目標，密切聯(lián)系學生實際精心設(shè)計教學方案，安排教學環(huán) 節(jié)。從總體上看，大多數(shù)學生學習態(tài)度比較端正，能積極投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，能按時完成作業(yè)。 教學難點： 圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、解題策略的靈活運用。進一步培養(yǎng)認真細心的學習習 慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣。 (3)讓學生通過系統(tǒng)復習，進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應用數(shù)學知識和方法飛能力。 教學目標： (1)讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探 索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法。還注重引導學生利用 “ 正、反比例 ”的意義解決實際問題，關(guān)注知識之間的聯(lián)系。 在正比例和反比例中，教材提供了具體情境，使學生體會生活中存在大量相互偏巧依賴的量。重視操作與思考、想象相結(jié)合，發(fā)展學生的空間觀念。注重培養(yǎng)學生回顧與反思的能力，鼓勵學生運用所學的知識和方法解決問題。創(chuàng)設(shè)生活有趣的情境，引導學生在解決問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，從中獲得對數(shù)學知識的理解和體驗 。 (三 )總復習：包括 “ 數(shù)與代數(shù) ”“ 空間與圖形 ”“ 統(tǒng)計與概率 ”“ 解決問題的策略 ” 。 (一 )圓柱和圓錐：包括 “ 面的旋轉(zhuǎn) ”“ 圓柱的表面積 ”“ 圓柱的體積 ”“ 圓錐的體積 ”4 個課題。 小學六年級數(shù)學教學計劃 篇 4 一、教材分析 教材內(nèi)容 本冊教材內(nèi)容分為 “ 圓柱和圓錐 ” 、 “ 正比例和反比例 ” 和 “ 總復習 ” 三部分。 課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題 。 五、教學措施： 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。教學百分數(shù)時，可搜集一些含有百分數(shù)表示含量或性能的商品標簽作為教具或?qū)W具等。 其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學內(nèi)容的需要自己準備或設(shè)計制作一些教具和學具。 方格作圖紙學習位置時用。 說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第 68 頁的圖用紙板制作，供教師演示用。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。作為教師演示用的教具要大一些，作為學生操作用的學具可小一些。可 以用硬紙板做成大小相同的圓若干個。結(jié)合本冊的教學需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學具，以供參考。 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、及推理的能力。 (三 )、情感態(tài)度價值觀方面： 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確 地計算圓的周長與面積。 理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。 三、教學目標： (一 )、知識和能力方面： 理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。 在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅 力，發(fā)展學生解決問題的能力。 在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置 。會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學生應具備的基本數(shù)學能力。 在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。 二、教材： 這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過來的，所以對學生的情況了解比較充足，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展。教學時 “ 位置 ” ，首先注意利用學生現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗 mdash— 用 “ 描述實際情況中物體的位置 。它不僅擴大了學生的知識面，加深了學生對知識的理解，而且培養(yǎng)了自主探索、合作 交流的良好學習習慣。因此，對于百分比問題，例外情況是增加百分比和減少百分比。對于百分比的計算，通常將其轉(zhuǎn)換為分數(shù)和小數(shù)，以解決包含百分比的實際問題。為了突出這一共同規(guī)律，另外， 學生們已經(jīng)學會了分母相同的分數(shù)的簡單加減法，因此，分數(shù)除法的教學需要以分數(shù)乘法為基礎(chǔ)，分數(shù)乘法和除法的數(shù)據(jù)較多，因此，學生更難理解他們的計算。分數(shù)的加減在計算方法上不同于整數(shù)和小數(shù)的加減，但在計算理論上與整數(shù)和小數(shù)的加減有關(guān)。分數(shù)四運算的計算方法不同于整數(shù)和小數(shù)。 ，培養(yǎng)學生的應用意識。 五 .教學要點 分數(shù)乘除、圓、百分數(shù)等是本教材的重點教材。 ，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。 ，感受數(shù)學的魅力。 ，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表來顯示數(shù)據(jù)。 ，初步理解坐標的概念。 ，能夠用指南針畫圓，探索和掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長