初中生物教材解讀心得體會【精選5篇】(參考版)
2024-09-06 12:45本頁面
【正文】 我們只有善于將這種信息化教學手段與傳統(tǒng)教學相互滲透、有機結(jié)合、互相完善和補充，才能大大優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。 以上是筆者在教學實踐中 對巧用多媒體上好生物課堂的心得體會。即便是這樣我們，也要有嚴格的時間把控，要以知識生成為主設(shè)置相應(yīng)的啟發(fā)式問題，而不要讓學生看熱鬧。 四、注意合理運用，杜絕喧賓奪主 毋庸置疑，多媒體確實能促進課堂提升效率。先用顯微投影儀將木本植物莖的橫切面顯微結(jié)構(gòu)投放到銀幕上，然后一邊講解再加上靈活的板書，促使學生的學習興趣大大提升，很快就掌握了導管和篩管、木質(zhì)部與韌皮部、木纖維與韌皮纖維、春材與秋材等概念的區(qū)別。遇到重難點知識，我們可以以多媒體豐富多彩的方式給大家從不同的角度展示，利于大家理解吸收。 我們的視覺對思維有一定的制約，而多媒體恰恰能滿足我們視覺的盲點，將不可見的微觀生物現(xiàn)象宏觀化、形象化，無疑會讓學生在有限時間內(nèi)理解和掌握更多的知識和內(nèi)容，利于擴充教學內(nèi)容，提升課堂效率。這就要求我們適時跟進教學內(nèi)容，運用多媒體集合聲、影于一體的優(yōu)勢來模仿微觀世界，給學生呈現(xiàn)動態(tài)的知識生成過程，如此才能變抽象為形象、變微觀為宏觀，簡化知識難點。這樣設(shè)置將機械的書本知識以生動形象、鮮活直觀的方式化靜為動，展現(xiàn)在學生面前，讓他們不再覺得抽象，有效提升理解和認知能力。比如，在教學 “ 藻類、苔蘚和蕨類植物 ”時，這些植物學生大多沒有見過，他們?nèi)狈ι钫J知上的形象感，這時就可以借助多媒體視頻將學生帶進森林、湖底和苔原帶，滿足學生的視覺感受，讓學生從感性上認知藻類、苔蘚和蕨類的生成環(huán)境。這就要求我們充分利用多媒體的優(yōu)勢，將骨感的知識豐富起來，給大家創(chuàng)造一個全面認知生物及其生命多姿多彩的生長過程，以此來 “ 活化 ” 教材知識，有效提升課堂效率。鑒于此，筆者特結(jié)合多年的一線教學經(jīng) 驗，對如何在初中生物教學中借助媒體優(yōu)勢，完美呈現(xiàn)知識，促進學生理解、消化和吸收進行探索與討論： 一、活潑呈現(xiàn)知識，豐富教學內(nèi)容 實際上，生物教學就是讓學生認識自然世界動植物的生命活動奧秘和本質(zhì)的過程。在習題講析中，要培養(yǎng)學生科學的思維方法和良好的學習習慣。 在具體教學中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對 抽象生物要領(lǐng)的理解。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生具有扎實的基礎(chǔ)知識、科學求實的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識。 生物學作為一門以實驗為基礎(chǔ)的研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的學科，具有 很強的實踐性和嚴謹?shù)目茖W性。在我的教學中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然后再根據(jù)學生的具體學情合理安排教學進度。 作為一名教師，不僅要研究所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材加以研究。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動安排都是以學生為中心，并且以培養(yǎng)學生基本素質(zhì)為中心的。 初中生物教材解讀心得體會精選篇 4 初中生物科學的教育對象是面向全體學生的，它的目的并不是要培養(yǎng)生物學家、培養(yǎng)生物人材，初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。教學資源共享成為本次培訓的一大收獲。 幾天的培訓， 是我對新課標有了新的理解與體會，是我明確以人為本的教學態(tài)度。 （三）重視學生的個性發(fā)展 生物學教學要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學模式，提倡和積極實踐啟發(fā)式、討論式、合作式、探究式教學，加強生物學實驗教學，積極采用計算機網(wǎng)絡(luò)等多媒體輔助教學，使生物學和信息技術(shù)整合，使課堂氣氛活躍起來，互動起來。 （二）教學中應(yīng)堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間：與生物課改相適應(yīng)的基本學習方式是探究學習，其教學過程要體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助 學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。第二，展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。 二、教學方法 （一）建立新型的師生
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