【正文】 這樣，充分發(fā)揮了學(xué)生思維整體的功能，記憶效率也就提高了。 初中生物教材解讀心得體會(huì)精選篇 5 21 世紀(jì)是信息的時(shí)代，隨著信息技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展和知識(shí)呈現(xiàn)的需要，多媒體憑借聲、影一體的優(yōu)勢(shì)走進(jìn)課堂，將抽象知識(shí)以生動(dòng)、活潑的形式展現(xiàn)給廣大師生。但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思。教材的部分內(nèi)容體現(xiàn)缺少層次性和系統(tǒng)性。評(píng)價(jià)過(guò)程要重視對(duì)學(xué)生的探究能力評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)，重視檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)達(dá)成，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式的多樣化， “ 檔案夾 ” 的形式記錄形式的發(fā)展，肯定學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成績(jī)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)。如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學(xué)生，老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者、演講者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者。價(jià)值觀的主要表現(xiàn)形式是世界觀、人生觀、道德觀、審美觀和法制觀念等意識(shí)的高級(jí)形態(tài)。 態(tài)度是具有復(fù)雜成分的心理現(xiàn)象，是主體對(duì)客體對(duì)象所持有的一種相對(duì)穩(wěn)定的心理傾向，由認(rèn)知、情感和意向 3 個(gè)因素構(gòu)成，其中情感因素是態(tài)度的核心成分。初中生物教材解讀心得體會(huì)【精選 5 篇】 我們有一些啟發(fā)后，請(qǐng)寫一篇心得體會(huì)吧！因?yàn)檫@樣能夠幫助我們以后的人生路。態(tài)度不是生來(lái)就有的，它的產(chǎn)生以個(gè)體價(jià)值觀為內(nèi)參照系，社會(huì)規(guī)范為外參照系，經(jīng)過(guò)順從、認(rèn)同、內(nèi)化而形成。 新課程目標(biāo)中的 價(jià)值觀 強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一，人類價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從內(nèi)心確立起對(duì)真、善、美的價(jià)值追求。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變生物教學(xué)理念，加強(qiáng)生物理論的研究，不斷提高適應(yīng)新教材能力，才能充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮，在學(xué)習(xí)的激烈爭(zhēng)論分析中，既解決了問(wèn)題，又學(xué)到了知識(shí)，學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 ７、充分利用各種課程資源： 學(xué)校教學(xué)設(shè)備是課程資源的重要組成部分，學(xué)校圖書館是課程資源的重要組 成部分，廣泛利用社區(qū)課程資源，包括社區(qū)圖書館、博物館、展覽館、動(dòng)植物標(biāo)本館、動(dòng)物園、植物園、少年宮、科技館、高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、良種站、養(yǎng)殖場(chǎng)等以及周圍的自然環(huán)境。教材的部分內(nèi)容缺少實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)。 初中生物教材解讀心得體會(huì)精選篇 4 初中生物科學(xué)的教育對(duì)象是面向全體學(xué)生的，它的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家、培養(yǎng)生物人材，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。鑒于此，筆者特結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)，對(duì)如何在初中生物教學(xué)中借助媒體優(yōu)勢(shì)，完美呈現(xiàn)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生理解、消化和吸收進(jìn)行探索與討論： 一、活潑呈現(xiàn)知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容 實(shí)際上，生物教學(xué)就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然世界動(dòng)植物的生命活動(dòng)奧秘和本質(zhì)的過(guò)程。 四、注意合理運(yùn)用，杜絕喧賓奪主 毋庸置疑，多媒體確實(shí)能促進(jìn)課堂提升效率。先用顯微投影儀將木本植物莖的橫切面顯微結(jié)構(gòu)投放到銀幕上，然后一邊講解再加上靈活的板書，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升，很快就掌握了導(dǎo)管和篩管、木質(zhì)部與韌皮部、木纖維與韌皮纖維、春材與秋材等概念的區(qū)別。在習(xí)題講析中，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過(guò)精簡(jiǎn)、整合等方式，適當(dāng)增加和減少內(nèi)容。 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要科學(xué)： 以前對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，不注意過(guò)程的評(píng)價(jià)，不利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。由過(guò)去 “ 要我學(xué) ” 變?yōu)?“ 我要學(xué) ” 。情感、態(tài)度、價(jià)值觀都屬于人的意識(shí)范疇，情感、態(tài)度屬于人的心理領(lǐng)域，價(jià)值觀屬于更高層面的社會(huì)意識(shí)領(lǐng)域，是理性認(rèn)識(shí)的核心部分。 在生物教學(xué)中，情感方面的課程目標(biāo)是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)和課題研究活動(dòng)，了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，以及與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、 熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興中華、改變祖國(guó)面貌的使命感和責(zé)任感；通過(guò)讓學(xué)生了解動(dòng)植物，讓學(xué)生關(guān)注動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系，理解人與生物和諧發(fā)展的意義；通過(guò)生物知識(shí)的介紹，與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和對(duì)生命奧秘的探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。應(yīng)該