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滬教版化學(xué)九年物質(zhì)的溶解性word同步教案一(參考版)

2024-11-24 02:42本頁面
  

【正文】 指導(dǎo)學(xué)生歸納出混合物分離的方法: 板書理清知識 講解 :影片《閃閃紅星》中的故事并提出疑問: 冬子是如何把食鹽帶上山的? 小冬子如何才能盡量多地把食鹽帶上山? 帶上山后冬子如何把食鹽提??? 上網(wǎng)查閱或查資料獲取有關(guān)海水綜合開發(fā)利用的知識; 以“海水與人類”、或“海水與生活”寫一篇有關(guān)海水價值的小論文。 師生互動、 共同合作、 教師引導(dǎo) 提高學(xué)生的思維問題的能力 讓學(xué)生掌握必要的理論知識,體驗成功的樂趣。 指導(dǎo)閱讀( P170)有關(guān)曬鹽的問題 播放有關(guān)曬鹽的生活圖片或場面 學(xué)生筆記并思索 小組討論 師生合作獲取答案 學(xué)生思考 口頭表達(dá) 學(xué)生筆記 總結(jié)識記 思維提升 學(xué)生閱讀 觀看媒體 認(rèn)識結(jié)晶的兩種方法。師生合作獲取答案 如果把食鹽和硝酸鉀的角色互換,那結(jié)果又怎樣呢? (師生共同分析) 教師板書總結(jié): 蒸發(fā)結(jié)晶:主要用于分離溶解 度受溫度變化影響較小的物質(zhì); 冷卻熱飽和溶液:主要用于分離溶解度受溫度變化影響較大的物質(zhì)。 度含義的理解、并復(fù)習(xí)飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法 創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生產(chǎn)生獲取晶體的濃厚興趣 養(yǎng) 成正確的實驗思維習(xí)慣 通過實驗讓學(xué)生從實驗中感知現(xiàn)象,培養(yǎng)他們正確的實驗習(xí)慣、觀察和動手實驗的能力,并培養(yǎng)
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