滬科版九下263圓的確定(參考版)
2024-11-24 02:37本頁(yè)面
【正文】 。 突破傳統(tǒng)教 學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的開放性和平等性 “ Z+Z”與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生充分發(fā)揮了能動(dòng)性，獲得了深刻的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知。 “ Z+Z”在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生思考了償試 ,償試后總結(jié)思考再償試。用“ Z+Z”就可以比較輕松地展現(xiàn)整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生有了非常清晰的感性認(rèn)識(shí)。 “ Z+Z”的應(yīng)用突破了思維上的限制，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)。 （ 一 ） 、 1．回憶及思考 2．做一做 3．過(guò)不在同一條直線上的三點(diǎn)作圓． 4．有關(guān)定義 （ 二 ） 、課堂練習(xí) （ 三 ） 、課時(shí)小結(jié) （ 四 ） 、課后作業(yè) ABC 六、課后反思 本堂課通過(guò)“ Z+Z”與課堂教學(xué)的整 合，為學(xué)生對(duì)知識(shí)的構(gòu)建提供了可以操作的情境，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生比較好地掌握了“確定圓的條件”的知識(shí)，建 構(gòu)了在不同情況下圓的確立。 (2)已知點(diǎn) A、 B都在圓上，它們到圓心的距離都等于半徑．因此圓心到 A、 B的距離相等．根據(jù)前面提到過(guò)的線段的垂直平分線的性質(zhì)可知，線段的垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩端點(diǎn)的距離相等，則圓心應(yīng)在線段 AB的垂直平分線上．在 AB的垂直平分線上任意取一點(diǎn)，都能滿足到 A、 B 兩點(diǎn)的距離相等，所以在 AB 的垂直平 分線上任取一點(diǎn)都可以作為圓心，這點(diǎn)到 A的距離即為半徑．圓就確 定下來(lái)了．由于線段 AB的垂直平分線上有無(wú)數(shù)點(diǎn)，因此有無(wú)數(shù)個(gè)圓心，作出的圓有無(wú)數(shù)個(gè)． A B C (3)要作一個(gè)圓經(jīng)過(guò) A、 B、 C三點(diǎn)，就是要
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1