【正文】 為了孩子們的健康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，而你們的理解和支持，就是我工作最大的動(dòng)力，即使苦累，我也會(huì)感到欣慰。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應(yīng)培養(yǎng)他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。而且日記也是一種積累材料的過程，平時(shí)積累，作文時(shí)選擇使用， “ 活期儲(chǔ)蓄 ” ，隨用隨取，只有用心把事記下來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時(shí)間長了，就會(huì)使自己所寫的日記由點(diǎn)到淺，由線到面形成精彩文章的 “ 雛形 ” 。日記形式靈活，內(nèi)容自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累，一步一步行走。長此以往，他本來可以達(dá)到優(yōu)秀的習(xí)作水平就退步了。久而久之，學(xué)生便怕寫，不愿意寫。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時(shí)做起，在生活中留心觀察，善于積累等等。小學(xué)三年級(jí)，作文教學(xué)正式開始起步，這是小學(xué)生從口頭語言轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。 閱讀量增加了，有的家長又有新的煩惱了：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎么見他的閱讀能力、作文水平提高呢 ?我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，需要一個(gè)漫長的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。 有序閱讀指閱讀要有計(jì)劃性，閱讀時(shí)不能見異思遷，半途而廢。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。 “ 不動(dòng)筆墨不讀書 ” 。問自己 “ 為什么不 ” ，可 以培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。在孩子們閱讀的過程中，糾正那種 “ 小和尚念經(jīng)有口無心 ”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時(shí)常問 “ 為什么 ” 和 “ 為什么不 ” 的習(xí)慣。養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。作息要定時(shí) 。 要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢(shì)要端正 。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生將有極大的幫助。這樣，她不僅讀了很多書，而且也充分的鍛煉了自己的口語表達(dá)能力，可謂一舉兩得?？赡芤婚_始他的表述并不盡如人意，但是不要著急，只要練習(xí)次數(shù)多了，看的書多了，他自然就知道該怎么說了。剛開始的時(shí)候，家長可以陪著他，和他一起讀書，一起交流書中的內(nèi)容，和讀完之后的感觸。 每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。 如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢 ?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量，讓學(xué)生多讀書多看報(bào)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語句，要讓孩子們朗讀背誦。也就是說，如果孩子的頭腦中沒有存貨，是寫不出文章的。 多讀多背多寫，語文不會(huì)差。其實(shí)，語文學(xué)習(xí)講究積累，閱讀欣賞能力、寫作能力是日積月累形成的。 二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升寫作水平。因此，從這些情況來看，學(xué)生在上課時(shí)進(jìn)行記錄，是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在一段時(shí)間內(nèi)向全班同學(xué)宣讀并表揚(yáng)背誦快的同學(xué)，這樣就可以起到鼓勵(lì)背誦快的，促進(jìn)背誦慢的。在背誦課文方面，由于學(xué)生多，老師逐個(gè)檢查是不現(xiàn)實(shí)的。學(xué)完課文之 后，都要做《配套練習(xí)冊(cè)》和《小學(xué)生生活》。因?yàn)闆]有校訊通，我都會(huì)讓他們記到自己記作業(yè)的小本子上。每一個(gè)單元學(xué)完后，我也會(huì)聽寫，看看她們的掌握程度。背誦精彩的句子，段落、古詩等，我也是會(huì)對(duì)她們作出相應(yīng)的要求。用生字組詞 。讀得多了，自然就能體會(huì)到作者想要表達(dá)的含義。一定要能正確、流利有感情地朗讀課文。提出不理解的問題。查字典解釋生詞的意思 。思考勾畫重點(diǎn)句的理解 。 、要讓孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。 ” 這就要我們家長檢查一下是否已經(jīng)完成。 一二年級(jí)的時(shí)候，我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語讀幾遍抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫記，一般不成問題，但是，現(xiàn)在可就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上的基礎(chǔ)知識(shí) 以外，作業(yè)本上有更多比較 “ 活 ” 的題，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)還必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握、同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，并開始練習(xí)寫作文，如果基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，寫作也就困難了，因?yàn)閷懽魑谋仨氁惺聦?shí)的語言，如果積累少了，寫作文時(shí)就沒話說，這就要辛苦我們各位家長，要輔導(dǎo)孩子進(jìn)入中年級(jí)，順利過渡到高年級(jí)。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由自在地遨游呢 ?怎樣讓他們?cè)谛W(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢 ?這就是我們共同要探討的問題。所以，有不少家長覺得語文學(xué)習(xí)是一件 頭疼的事情。 作為一名三年級(jí)的學(xué)生，的學(xué)習(xí)更加廣泛，除了基礎(chǔ)知識(shí)以外，就是閱讀和寫作。我是希望她們會(huì)學(xué)好，會(huì)有很大的進(jìn)步的。我覺的這一點(diǎn)其實(shí)也很棒，因?yàn)槔先瞬皇浅Ｕf嘛，只有一等人才是用眼教的。雖然也免不了有的孩子忍不住會(huì)說幾句話，或者做一些小動(dòng)作。雖然我講的課可能不是那么的生動(dòng)有趣，但他們的聽講卻也是很認(rèn)真的，我提問時(shí)，舉手發(fā)言的可以說是成片成片的。我覺得，我和孩子們相處的還不錯(cuò)，至少?zèng)]有學(xué)生當(dāng)著我的面說我不喜歡你。但是，我并不會(huì)因此而退縮，我會(huì)多多向老教師學(xué)習(xí)，決不讓我們班的學(xué)生因?yàn)檎Z文而拖了后腿。作為三年級(jí)四班的一員，我感到非常開心和萬分的榮幸。 第四句話：好學(xué)生都是磨出來的。 第二句話：發(fā)現(xiàn)孩子的不足，請(qǐng)平和地面對(duì)。 總之，三年級(jí)的作文還剛剛是個(gè)起步，有時(shí)確實(shí)使人感到無頭無序，無從下手，但只要我們老師與家長密切配合起來，多一份耐心， 講究一下方法，相信一定能讓學(xué)生走好這成功的第一步 ! 最后，真誠感謝各位家長耐心的聆聽，并希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。不然他們一不會(huì)就指望家長幫他去想，還沒有進(jìn)行完整的思考過程就得到正確答案，這對(duì)他百害而無一利啊。希望家長們一定要重視培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，并且讀好書，樂讀書，還要邊讀邊思考，邊讀邊記錄，甚至遇到一些好的句子要進(jìn)行模仿，這樣寫作才會(huì)變成他的一件樂事 ，而非苦事。學(xué)生平時(shí)廣泛而豐富的閱讀就是在進(jìn)行積累基礎(chǔ)，比較喜歡閱讀，而且每天保證一定閱讀時(shí)間的同學(xué)，在寫作這條跑道上就已跑得飛快，而一些同學(xué)還在起跑線上躊躇不前，這是因?yàn)橹暗姆e累還不夠一定的 “ 量 ” ，因而還不能達(dá)到 “ 質(zhì) ” 的飛躍。切忌將孩子的習(xí)作說的一無是處，使其產(chǎn)生畏難情 緒。說實(shí)話，每到寫作的那幾天，也是教師最累的幾天，大到文章的結(jié)構(gòu)、語言，小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)錯(cuò)別字，都要一點(diǎn)一點(diǎn)地糾正過來，只有這樣才能糾正孩子在習(xí)作中出現(xiàn)的問題，讓孩子一點(diǎn)一滴的去優(yōu)化自己的文章。 畢竟是三年級(jí)的學(xué)生，很多時(shí)候，學(xué)生在寫作時(shí)，難免 會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的毛?。簝?nèi)容跳躍，缺少層次，或者大致籠統(tǒng)，內(nèi)容不夠細(xì)化。所以我們?cè)谥笇?dǎo)時(shí)要特別注重教給學(xué)生正確的觀察法：例如，觀察事物要按照一定的順序，從上到下、由遠(yuǎn)及近、從左到右 ?? 或按時(shí)間先后順序觀察，先看見什么，再看見什么，然后看見什么 ?? 還提醒孩子，觀察不僅可以用眼看，還可以用手摸，用嘴嘗，用鼻聞。 觀察周圍的事物是學(xué)生獲得寫作材料的重要途徑。不要放過任何一個(gè)有意義的瞬間，不方便寫可以隨時(shí)讓孩子多說說，一定要引導(dǎo)孩子深入的去說、去寫。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中我非常注重幫學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們熱愛生活，積極參與生活實(shí)踐，切實(shí)體驗(yàn)生活的方方面面，為寫作開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。因此，我們可以試著與孩子們一起從以下方面改進(jìn)： ，積累豐富的素材。就是通過反復(fù)的指導(dǎo)、練寫，達(dá)到本單元的要求，學(xué)會(huì)相關(guān)的寫作方法。上三年級(jí)后，從原來寫五句通順的話的要求瞬時(shí)提高到寫一篇 300 字左右的作文，難度跨越非常大，對(duì)于一些學(xué)生來，他們根本不知道如何落筆，或者如何寫一篇完整的作文，所以一些規(guī)范性的方法非常必要，如何建構(gòu)整體、開頭怎么寫，正文如何寫具體、生動(dòng)、有趣，結(jié)尾如何總結(jié)提升，都需要一樣一樣地教，不僅是作文課，平時(shí)學(xué)習(xí)的課文也都會(huì)滲透一點(diǎn)，幫助他們 積累，啟發(fā)他們聯(lián)想，調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)等。 題要求寫小練筆，課上進(jìn)行豐富的想象和說話練習(xí)后，讓他們?cè)谡n堂上寫一小段話，訓(xùn)練他們迅速寫文的能力 。 (二 )閱讀與寫作 本學(xué)期著重訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，體現(xiàn)在 ∶ ，會(huì)布置學(xué)生回去摘抄好詞佳句，并模仿文中的某種句式來練習(xí)寫幾句話，最好能用上積累的詞語或。尤其表揚(yáng) ∶ ，字寫得特別美，很有書法的感覺。上了三年級(jí)，很多同學(xué)的字都有了很大的進(jìn)步，有些字真的比老師寫得還成熟、漂亮。接下來就是優(yōu)，全對(duì)或字寫得美觀整齊就是優(yōu)加，非常好的話還能得優(yōu)加加。男生的作業(yè)比較粗心，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)作業(yè)只寫了一半就交上來的情況。陽光評(píng)價(jià)手冊(cè)和預(yù)習(xí)等。④ 日記本 。② 練筆本 。家長們有困惑，我也在想如何用簡單、有效的方法，和家長朋友們做好配合，幫助孩子們完成過渡，并建立學(xué)習(xí)語文的信心和閱讀寫作的興趣。這個(gè)難度對(duì)于孩子們來說不亞于一年級(jí)的起步。 三、語文教學(xué) 培養(yǎng)孩子 閱讀和寫作能力的問題，其實(shí)是語文學(xué)習(xí)的主要問題。四人小組由固定的人員組成，每個(gè)小組都有組長，上課時(shí)老師會(huì)根據(jù)他們的表現(xiàn)給小組加減分?jǐn)?shù)，以此來幫助管理紀(jì)律，也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神，讓他們互相提醒、監(jiān)督、幫助、共同討論，互相啟發(fā)。我也主要讓班干部自己管理班級(jí)，包括早讀、午讀、眼、上課紀(jì)律、課間、中午和下午放學(xué)等都主要由班干部自行管理，沒做好時(shí)，老師在旁邊指導(dǎo)方法，大力表揚(yáng)班干部，幫助他們建立威信，能更好地管理班級(jí)。 剛剛結(jié)合了班上孩子的情況和平時(shí)跟家長溝通的結(jié)果，講了一大通，其實(shí)真的是很希望能結(jié)合家長和老師的力 量，共同幫助我們的孩子成長、進(jìn)步，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是我們最開心、最引以為傲的事。有時(shí)教育也是需要契機(jī)的，有時(shí)他無意中做好了受到表揚(yáng)，他就仿佛醍醐灌頂一樣，頓悟了，有前進(jìn)的方向了，如果當(dāng)他是有準(zhǔn)備的，做好后跟你領(lǐng)功，等你夸獎(jiǎng)的話，可能這種表揚(yáng)的效果就會(huì)大打折扣。真的，別吝嗇你的表揚(yáng)，他們的自信和前進(jìn)的動(dòng)力就來自咱們那 幾句表揚(yáng)。在家里也是一樣，孩子常常記住的是表揚(yáng)，而非責(zé)罵，有 時(shí)我們罵多了，罵兇了，他們反而更不想做好了。 好學(xué)生也是表揚(yáng)出來的，監(jiān)督出來的。我們班上是有這樣的學(xué)生的，雖然他現(xiàn)在也有了很大的改變，但還是會(huì)有過去的痕跡留在身上，這對(duì)他在處理人際 關(guān)系上非常的不利。但其實(shí)方法都是一樣的，就是 “ 磨 ” ，磨他的性子，磨他的作業(yè)，磨他的習(xí)慣，只要我們堅(jiān)持三個(gè)月，因?yàn)樾睦韺W(xué)家說好的習(xí)慣 要三個(gè)月才能初步定型，孩子一定會(huì)有改變的，一定會(huì)有進(jìn)步的，但首先家長要平和地面對(duì)孩子的問題，堅(jiān)定信念，有愛心也有耐心地磨。