【正文】 希望能借此次培訓， “ 立師德，正師風，強師能 ” ，使自我的德能更上一層，使我們的學校辦得更好。同時別人的提高也是促進自我不斷努力學習的動力，正如美國歷史學家 杜蘭特所說 “ 教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自我無知的過程 ” 。 教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在教學上不能有絲毫地保留。當然，這就需要在課前認真?zhèn)湔n，還要在課外多與學生交流，了解學生對背景知識的掌握情況。 教師要時刻想著學生，一切為了學生。學習情況，也能夠了解學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改善。我在改學生作業(yè)時，對每份作業(yè)都認真批改。 師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的職責心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏能夠后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦行成，就很難再改變。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學?；蛸H損其他教師。所以，身為教師，我們要時刻規(guī)范自我的行為舉止，為人表率。而良好的師德師風，則是一個學校 的立身之本。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有具有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可?？梢哉f，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的 “ 責任 ” 為豐富的 “ 情感 ” ，去面對學生之間出現(xiàn)的各種。而真正能 夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。事實表明，學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。師德形成決非一種表面的具體行為。四是教育評估機制，仍以應試成績?yōu)楹诵模處熋鎸Ω鞣矫娴膲毫?，延緩了師德建設的 39。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風建設，決 定教師隊伍建設成敗與否的關(guān)鍵。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。 在將來的教育工作中，立足于我的本職工作 —— 語文教育，我將更努力的樹立好自己在學生中的榜樣，引領(lǐng)學生們內(nèi)心那盞燈，讓他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮 ! 未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。原來是一個成績較落后的學生自己作業(yè)沒做好，而想藏了別人的，我那些話使他知道自己錯了，并很感謝我給他的啟發(fā)讓他改了過來 ! 也許這是件小事，可是我們作為一名教育工作者，就應該多著眼于這樣的小事，樹立良好的師德師風，首先嚴格自律，時刻要注意自己的言行。 ” 我不斷的安慰因為作業(yè)本不見而著急的學生，并努力說這是一個玩笑。面對這樣的情況，我是該停下進度來追查那個 “ 兇手 ” 嗎 ?如果找到了他，全班同學肯定會群起而攻之，對他的自尊心應該是一次傷害?，F(xiàn)在的學生，比以前的學生多了更多的想法，受外界的影響也更大， 在提高素質(zhì)教育的今天，我們應該用什么手段來教育學生 ? 我認為，要教育好學生，杜絕學生的逆反心理、厭學情緒，讓學生真正喜歡上這門學科，尊敬老師，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學生，應該用自己的愛心去感化他們，孩子有時是淘氣，有時是一時管不住自己，并不是真的想要犯錯誤。學生們現(xiàn)在都愛和我在一起了，我的宿舍是我們交流談心的密室，我那群可愛的學生們是我心靈的陽光 ! 當然，教師的道德和作風，是在一點一滴中體現(xiàn)的。比如，有時候?qū)W生做題作錯了，我很生氣便大聲的說學生，那樣學生就產(chǎn)生了畏懼心理而不愿意和我交往 。 作為一名年青教師，學生本來就比較與我親近，但仍有學生不會主動與我交流，大多是敬而遠之。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學生 起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。道德問題是每個人每天都要碰到且無法回避的問題。學生在他眼中都是一個個寫滿未來的生命風景、創(chuàng)新火花、力量之源，他也一定能從與學生的共進中收獲教育的幸福，而這幸福正是用激情與夢想去碰撞的結(jié)果，更是教師崇高師德的有力彰顯。 ” 當一個教師對自己的教學工作缺乏目標時，對工作冷淡、懈怠、疏于思考時，工作除了回報他失望、沮喪和平庸外，還能給他帶來什么呢？相反，持之以恒地付出努力，不惜為教學消得人憔悴，丑小鴨也能變成美麗的白天鵝。不甘做安分守己地 “ 低頭拉磨的老黃 ‘ 驢 ’” ，要把對教育工作的思考和研究從過去的 “ 肉食者謀之 ” ，與自己 “ 劃清界限 ” ，變?yōu)楝F(xiàn)在的 “ 成就學生與發(fā)展教師自己 ”的有機融合，詮釋 “ 教學相長 ” 新的內(nèi)核。 “ 會當凌絕頂，一覽眾山小。這種消極便使得不少教師只能在一個個平常的日子里 耗盡了青春，最終淪為 “ 教書匠 ” 而鮮有教育的樂趣。 ” 缺乏教育眼光的老師只看到學生現(xiàn)在的一張試卷是否為自己爭得面子，只看到自己所帶的班級是否達到學校要求，無意關(guān)注學生如何面對未來社會的競爭，無意對自己的工作進行深邃的反思。作為教師，執(zhí)守講臺，經(jīng)歷的歲月漫長而平靜，亦或會倦怠得只滿足于完成眼前的任務，日出而教，日落而息，固守方寸之地，看不到自己的工作將產(chǎn)生的深遠 影響，永遠機械重復著昨天的故事。熱情激勵他奮發(fā)追夢，興趣激勵他不甘平庸，銳意追尋 “ 創(chuàng)造 ”擷來的的幸福。 我們不必驚異于他們迥異的命 運，因為從三人的回答就可以看出他們對工作截然不同的理念。 ” 丙說：“ 建造一座充滿魅力的城市。有人問三個泥水匠： “ 你們在干什么？ ” 甲說： “ 砌墻。在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點 ?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手 。教育學生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文 素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。只有這樣才能春風化雨，潤物無聲。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學生學會做人。教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。 ” 由此看來，德是賦予人靈魂的基石。有人說： “ 如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。所以，每一位教師都應從自身 做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發(fā)展。要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。要求學生學習的知識自己應當精通 。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。愛生如愛子是師德的一個重要體現(xiàn)。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。教師隊伍師德師風素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現(xiàn)，直接 關(guān)系到祖國的未來。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。 身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。 四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。真正優(yōu)秀的教師。 三、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈。無限的師愛，可以開啟每個學生 的心靈。 高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。充分鼓勵學生的自尊和自信，關(guān)心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。當然，嚴要得法，嚴要有度。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男 。又說：嚴是愛，寬是害。教師愛學生體現(xiàn)在嚴和慈上?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。以身示范，尊重信任。以言導行，誨人不倦 。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。 一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)。因此，我時刻以德高為師，身正為范這八個字提醒自己。 師德學習心得體會最新范文二教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡?。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。 第三，高尚的師德就 是教師自己必須嚴格以教師以德為本，身正為范要求自己。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。 第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。這種愛是極其神圣純真的。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生