浙教版數(shù)學七上31平方根2篇(參考版)
2024-11-24 02:17本頁面
【正文】 ] 在求？的過程中，引導學生明確，左 邊的數(shù)是右邊對應的數(shù)的平方根，并及時提問“有沒有平方得負數(shù)的數(shù)？為什么？ 平方根的性質和表示 [ 學生通過討論、交流得出平方根的性質：（展示）一個正數(shù)有正、負兩個平方根，它們互為相反數(shù)；零的平方根是零；負數(shù)沒有平方根 . 練習鞏固，理解性質 （ 1） 下列各數(shù)是否有平方根，請說明理由 ① （ — 3） 2 ② 0 2 ③ — （ 2） 下列說 法對不對？為什么？ ① 4 有一個平方根 ② 只有正數(shù)有平方根 ③ 任何數(shù)都有平方根 ④ 若 a≥ 0， a 有兩個平方根，它們互為相反數(shù) 平方 根的表示法和求一個非負數(shù)的平方根 K] 通過引導、交流、提出平方根的表示法、讀法以及開平 方的概念，然后設計以下練習鞏固 例 1 求下列各數(shù)的平方根 （ 1） 9 （ 2） 14 （ 3） （ 4） 169 （ 5） 232 （注明：（ 1）帶分數(shù)作被開方數(shù)應化成假分數(shù) （ 2）不能出現(xiàn) +_9=3 用新知，體驗成功 再次探究開頭提出的模型，估計 2 的值在哪兩個整數(shù)之間 （充分應用直觀模型，感覺數(shù)形結合思想） 8 8 34 34 ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ 121 0． 36 0 反饋小結，布置作業(yè) 引導小結如下： 本節(jié)課你 學習了哪些知識？在探索知識的過程中，你用了哪些方法？對你今后的學習有什么幫 助？ ① 知識方面：這節(jié)課我們學習了平方根、算術平方根的概念、表示方法、求法及平方根性質 ② 思維方法：平方運算和開平方運算互為逆運算，可以互相 檢驗 ③ 探究策略：由特殊到一般，再由一般到特殊，是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的基本方法和 途徑 . ④ 用定義解決問題也是常用方 法和有力工具 . 布置作業(yè) （ A組必做， B 組分層要求 設計后感 本
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