浙教版數(shù)學(xué)七上31平方根2篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 三、運(yùn)用新知，體驗(yàn)成功 （ 1）課本練 習(xí) p69 1 2 （ 2）算術(shù)平方根的概念與表示、讀法 （ 3）課本練習(xí) p69 3 四、探究模型，領(lǐng)會(huì)思想 再次探究開頭提出的模型，估計(jì) 2 的值在哪兩個(gè)整數(shù)之間 （充分應(yīng)用直觀模型，感覺(jué)數(shù)形結(jié)合思想） 五、反饋小結(jié)，布置作業(yè) （ 1）引導(dǎo)小結(jié)如下： 本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí) ？在探索知識(shí)的過(guò)程中，你用了哪些方法？對(duì)你今后的學(xué)習(xí)有什么幫助？ ① 知識(shí)方面：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 平方根、算術(shù)平方根的概念、表示方法、求法及平方根性質(zhì) [ ② 思維 方法：平方運(yùn)算和開平方運(yùn)算互為逆運(yùn)算，可以互相檢驗(yàn) ③ 探究策略：由特殊到一般，再由一般到特殊，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本方法 和途徑。 ） 2= ∴平方得 +， 又邊長(zhǎng)不為負(fù)，因此為 于是說(shuō)：∵（ 177。 ] 在求？的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生明確，左 邊的數(shù)是右邊對(duì)應(yīng)的數(shù)的平方根，并及時(shí)提問(wèn)“有沒(méi)有平方得負(fù)數(shù)的數(shù)？為什么？ 平方根的性質(zhì)和表示 [ 學(xué)生通過(guò)討論、交流得出平方根的性質(zhì)：（展示）一個(gè)正數(shù)有正、負(fù)兩個(gè)平方根，它們互為相反數(shù)；零的平方根是零；負(fù)數(shù)沒(méi)有平方根 . 練習(xí)鞏固，理解性質(zhì) （ 1） 下列各數(shù)是否有平方根，請(qǐng)說(shuō)明理由 ① （ — 3） 2 ② 0 2 ③ — （ 2） 下列說(shuō) 法對(duì)不對(duì)？為什么？ ① 4 有一個(gè)平方根 ② 只有正數(shù)有平方根 ③ 任何數(shù)都有平方根 ④ 若 a≥ 0， a 有兩個(gè)平方根，它們互為相反數(shù) 平方 根的表示法和求一個(gè)非負(fù)數(shù)的平方根 K] 通過(guò)引導(dǎo)、交流、提出平方根的表示法、讀法以及開平 方的概念，然后設(shè)計(jì)以下練習(xí)鞏固 例 1 求下列各數(shù)的平方根 （ 1） 9 （ 2） 14 （ 3） （ 4） 169 （ 5） 232 （注明：（ 1）帶分?jǐn)?shù)作被開方數(shù)應(yīng)化成假分?jǐn)?shù) （ 2）不能出現(xiàn) +_9=3 用新知，體驗(yàn)成功 再次探究開頭提出的模型，估計(jì) 2 的值在哪兩個(gè)整數(shù)之間 （充分應(yīng)用直觀模型，感覺(jué)
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