【正文】 這種文化值得學(xué)習(xí)和借鑒，這種文化值得發(fā)揚(yáng)光大。在劉老師殷勤地為我們上 菜和添飯時，我覺得我們?nèi)绱说乇豢畲?。為什么呢？因為每次進(jìn)大門時，總有兩排師范學(xué)院的學(xué)生和老師以及保安整齊地站在校門口。 我園以前以英語、藝術(shù)教學(xué)為特色，現(xiàn)在觀念轉(zhuǎn)變了，讓觀念和思想引領(lǐng)語言發(fā)展為特色，為什么呢？我們以超前的觀念和思想作為幼兒園的大教育環(huán)境，結(jié)合國家教育政策和方針，走正確路線，少走彎路，加快教育事業(yè)發(fā)展。幼兒教師比較人性化的管理，耐心指導(dǎo)，做幼兒的好朋友，成為幼兒品德行為的一面鏡子。 對于學(xué) 前教育，我以前認(rèn)識不足，認(rèn)為只給教些課本知識、認(rèn)些字、算些題、教唱歌、教畫畫、教跳舞就行了，可聽了專家講課才知道，學(xué)前教育意味著全人教育，應(yīng)糾正將幼兒的發(fā)展等同于智力發(fā)展的錯誤傾向，把幼兒教育從 “ 智育中心 ” 轉(zhuǎn)向促進(jìn)幼兒富有個性的全面發(fā)展。一個國家國民素質(zhì)和未來主要看這個國家學(xué)前教育和幼兒素質(zhì)發(fā)展程度，而我國學(xué)前教育比歐美國家落后 30 年。可是經(jīng)過教育局組織的多次會議中，提出允許公辦民辦并存，并扶持民辦園、規(guī)范民辦園，尤其是這次國培當(dāng)中，我的思想負(fù)擔(dān)徹底放下，我看到了希望，也認(rèn)清了形勢。一句話，我要感謝國培專家，感謝國培辦，感謝城師，感謝黨和國家。 幼兒園國培總結(jié)個人心得篇 10 作為民辦幼兒園園長 ,能有幸參加省國培辦組織的這次培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。 “ 三、要有多元的知識結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學(xué)中所說的： “ 幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的，研究和教學(xué)是一體的。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進(jìn)行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識才能增 強(qiáng)，從而推動園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化，達(dá)到園本教研的目的。聚焦在教師，促進(jìn)隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展 。 二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒 園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授，更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力 。是 “ 讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn) ?” ， “ 為何幼兒園 ‘ 鐘擺 ’ 現(xiàn)象嚴(yán)重 ?” 、 “ 幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展 ?” 這些無不引起我的深思。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我，有以下幾點體會： 一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路 給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。 省幼兒師范為我們這次的培訓(xùn)提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊，都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。 幼兒園國培總結(jié)個人心得篇 9 本著要把握國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的宗旨，非 常榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起 —— 武漢參加國培計劃 (20__)幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。自己唯有進(jìn)一步學(xué)習(xí)，才能真正做一位學(xué)以致用的實踐者。 __老師的《最奇妙的蛋》的選材有一定懸念，符合幼兒好奇心大的特點，課堂結(jié)構(gòu)合理，語言表達(dá)親切。 __老師的《猜一猜，看一看》是一節(jié)科學(xué)活動，不同往常，這節(jié)課沒有科學(xué)實驗，而是將科普讀物投入科學(xué)區(qū)，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)繪本閱讀的一個活動，老師通過提問設(shè)問，讓有明確學(xué)習(xí)任務(wù)和觀察對象，問題具體有效。理由多渠道創(chuàng)編動作，抓住幼兒的興趣，讓幼兒主動表現(xiàn)和創(chuàng)造。通過騎車、金箍棒操、碰碰車、拔河、大風(fēng)車、池塘洗澡等游戲完美組織起來，以探索發(fā)現(xiàn)為主，在活動中發(fā)展動作、培養(yǎng)了合作意識和安全意識。自己跟她們的教學(xué)比較起來，差距很大。 為了指導(dǎo)游戲活動順利開展， __園長做了關(guān)于《 __》的講座，我知道了游戲的種類、原則，重點是規(guī)則游戲的指導(dǎo)，針對不同幼兒年齡特征，提出不同的要求和課堂設(shè)計方案。有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織能力。 幼兒園國培總結(jié)個人心得篇 8 三天時間，學(xué)習(xí)內(nèi)容排得滿滿的： x 日，我們首先在 __幼兒園聽取了 __老師和 __老師的同課異構(gòu)課 神 __，課后聽取兩位老師的說課，隨后又由省級專家進(jìn)行點評 .這兩節(jié)課，讓我們充分認(rèn)識到，一節(jié)課不同的老師有不同的教法，沒有，只有更好。在這個過程中，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓 “ 差距 ” 成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自 己不斷成長；十天來我們經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思 想火花的碰撞，每天的感覺是幸福而又充實的。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。在我們幼兒園所在的農(nóng)村地區(qū)，家長工作并不容易開展 ，需要一步一步扎扎實實地開展家長工作，我想我會努力去嘗試的，我也相信，只要有科學(xué)的家長工作方法和技巧，在堅持一致和一貫地執(zhí)行下去，我們也會獲得家長的理解和支持，讓家園更加和諧地發(fā)展。 四、依法辦園、家園和諧辦好園。只有立足于園情， 抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的 `瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自 主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。 26 日，在對長春市金太陽幼兒