青島版科學(xué)六上改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)教案2篇(參考版)
2024-11-23 23:35本頁(yè)面
【正文】 （二）慣性在生活中的應(yīng)用 利用慣性服務(wù)生活生產(chǎn) 防止慣性帶來(lái)的危害 教學(xué)反思： 。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) （一）改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 靜止的物體具有慣性 運(yùn)動(dòng)的物體具有慣性 慣性的定義：物體具有保持它原來(lái)運(yùn)動(dòng)（靜 止）狀態(tài)的屬性，這種屬性稱(chēng)為慣性。 (四 ) 歸納總結(jié) 物體都有慣性，慣性是物體特有的性質(zhì)。 。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 玻璃杯上放一隔板，板上放著一個(gè)正對(duì)著杯口的雞蛋，猛擊隔板，雞蛋落入杯中。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道物體具有慣性，知道什么是慣性； 難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)的物體的慣性知識(shí)，解釋生活中常遇到的現(xiàn)象。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)科學(xué)探究是解決實(shí)際問(wèn)題的常用方法； 樹(shù)立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)服務(wù)生活的意識(shí)； 通過(guò)活動(dòng)和閱讀，感受科學(xué)就在身邊。 (四 ) 歸納總結(jié) 物體都有慣性，慣性是物體特有的性質(zhì)。 。 二、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題： 師在玻璃杯上放一隔板，板上放著一個(gè)正對(duì)著杯口的雞蛋，猛擊隔板，雞蛋落入杯中。物體重慣性大，物體輕慣性小。 （ ）所有物體都具有慣性，
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