【正文】 。夜深人靜的時(shí)候，孩子睡著了，她又悄悄地來到了書桌旁繼續(xù)著一天的忙碌。忙完了學(xué)校的文件還需要回家批作業(yè)、備等，經(jīng)常忙到深夜。 對(duì)工作，盡職盡責(zé)的螺絲釘 除了日常的教學(xué)，王 __老師還承擔(dān)著學(xué)校辦公室文件的收發(fā)整理、衛(wèi)生的檢查、黨務(wù)等工作。王老師把愛都給了學(xué)生，記住了每一位學(xué)生的生日，總是會(huì)在某個(gè)學(xué)生的生日時(shí)親自送上生日祝福。書中有一段話是這樣描述的： “ 如果你變成小男孩跑回家 ” 媽媽說， “ 我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好抱住你 ” ，當(dāng)學(xué)生 讀到這里的時(shí)候，王老師給了他一個(gè)大大的擁抱，讓他知道在這個(gè)世界上，他并不孤單，老師同學(xué)還有身邊的很多人都愛他。王 __老師了解到這一情況后，便常常去關(guān)心他，鼓勵(lì)他。短短半年時(shí)間，王 __老師教案寫了兩大本，聽課 40 多節(jié)，厚厚的學(xué)習(xí)筆記見證了她的成長。每次上課，她都積極啟發(fā)引導(dǎo)，注重評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，通過設(shè)計(jì)一些小游戲等方式，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生們 的學(xué)習(xí)興趣?？票日f：你見過凌晨四點(diǎn)鐘的洛杉磯嗎？對(duì)王 __老師來說，她卻見過凌晨四點(diǎn)鐘的青島。日常教學(xué)中，她積極去聽老教師上課，虛心向前輩學(xué)習(xí)，努力提升自己的教學(xué)能力。 對(duì)教學(xué)，認(rèn)真鉆研的螺絲釘 作為一名新教師，王 __老師深知自己在教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)上存在不足。 最美教師個(gè)人事跡材料范文精選篇 14 王 __， 20__年 6 月加入中國共產(chǎn)黨， 20__年 8 月進(jìn)入青島市西海岸新區(qū)膠南小學(xué)工作，任教一年級(jí)語文、道德與法治、科學(xué)等學(xué)科。他師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，立足教學(xué)，追求卓越。 2024 年他擔(dān)任太白中學(xué)教科室主任，教學(xué)之余，他修訂完善了一系列教育科研管理流 程、制度，編寫了《太白中學(xué)教育科研工作手冊(cè)》，編輯刊印《教師優(yōu)秀論文集》 2 輯，積極推動(dòng) “ 問題導(dǎo)引式 ” 高效課堂教學(xué)實(shí)踐研究。在教學(xué)業(yè)務(wù)上他嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，鉆研教材，改進(jìn)教法，先后榮獲陜西省普通高中新課程優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、陜西省教學(xué)能手、寶雞市優(yōu)秀教師，太白縣第三批具有突出貢獻(xiàn)的拔尖人才，太白縣 “ 十杰教師 ” 等榮譽(yù)稱號(hào)，有多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。 最美教師個(gè)人事跡材料范文精選篇 13 小徐同志是太白縣太白中學(xué)生物教師，教科室主任。近幾年來，通過自學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)已能制作較高質(zhì)量的課件，這種好學(xué)的精神也從正面影響著學(xué)生。 隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)教師的要求也越來越高，小王老師近幾年來不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，不斷更新自己 的教學(xué)觀念，用現(xiàn)代科學(xué)理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐工作。多年來一直擔(dān)任班主任工作，她管理班級(jí)，有一套很好的班主任管理辦法，學(xué)生的行為習(xí)慣和校園環(huán)境也隨之發(fā)生了很大的變化，從學(xué)生漸漸地學(xué)會(huì)了不亂吐、亂丟、亂刻、亂畫的現(xiàn)象。隨著教改的發(fā)展，她不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，更新自己教育教學(xué)理念，并應(yīng)用在實(shí)際教育教學(xué)當(dāng)中。始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。并在課堂中進(jìn)行高效課堂實(shí)踐和探索，取得了良好的效果。 三、有事業(yè)心和責(zé)任心 她熱愛教育事業(yè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計(jì)地改進(jìn)教學(xué)工作，努力提高學(xué)生的知識(shí)水平和培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。 小王老師，她熱愛教育教學(xué)工作，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，熱愛學(xué)生，與學(xué)生打成一片，辛勤工作。教學(xué)中她一貫遵循 “ 因材施教 ” 的教學(xué)原則，進(jìn)行分類推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既 讓優(yōu)生 “ 吃得飽 ” ，又使差生有所進(jìn)步。古人說得好：授人以魚，不如授之以漁。在教育教學(xué)過程中，潛心研究教 育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。 二、教法獨(dú)特，技術(shù)精湛 她十分喜歡學(xué)習(xí)，無論工作有多忙，有多累，她總是要擠出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，不斷進(jìn)取。有時(shí)自己病了，她也是調(diào)好課去輸液，然后補(bǔ)上課。孩子很少照顧，為了學(xué)生的進(jìn)步，她虧欠老人和孩子的實(shí)在太多太多。學(xué)校的工作耗費(fèi)了她大量的精力，花費(fèi)了 很多屬于她自己的時(shí)間。曾先后多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。 1991 年亳州師范學(xué)校畢業(yè)， 隨后又通過自學(xué)考試獲得了本科文憑。小朱老師無愧為一名新課程理念下成長起來的學(xué)習(xí)型、文化型的優(yōu)秀班主任代表。任教以 來，朱老師堅(jiān)持與學(xué)生同學(xué)習(xí)共成長，與一屆屆的學(xué)生相互鼓勵(lì)共同進(jìn)步，通過近 10年不懈的自學(xué)、函授已經(jīng)完成 4個(gè)專業(yè)的大專和本科的學(xué)業(yè)，作為科學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)老師的小朱前年又以優(yōu)異的成績考取英語教學(xué)在職碩士研究生并任班長。不僅自己的學(xué)生能得到他無私的愛，連報(bào)刊上報(bào)道的病孩都會(huì)得到他真誠的資助。幾屆學(xué)生中，有多少學(xué)生生病就會(huì)有朱老師拎著水果、補(bǔ)品來家訪探望；有多少貧困學(xué)生的飯菜金朱老師悄悄地墊上；有多少學(xué)生得到朱老師的掏錢訂閱的報(bào)刊雜志 ，甚至有的學(xué)生還會(huì)得到老師的資助買了復(fù)讀機(jī)。 朱老師對(duì)學(xué)生的愛是最真誠的。因?yàn)槭吣昵皠偣ぷ鲿r(shí)，因?yàn)椴粣劢虝褡约旱慕逃枷窭铈?zhèn)西老師一樣不僅有過當(dāng)逃兵的念頭，還有過體罰學(xué)生、裝病二個(gè)月的可恥行為。 “ 面向每個(gè)學(xué)生的發(fā)展 ” 的教育理念使朱老師的班級(jí)整體都得到迅猛提高，三流的生源卻能創(chuàng)一流的成績：競賽考試的成績一流，誠信自律的班風(fēng)一流，班級(jí)文化建設(shè)一流。任班主任八年來，朱老師的班級(jí)為學(xué)校贏得了十幾個(gè)全國一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)：包括校史上第一個(gè)全國三等獎(jiǎng)、第一個(gè)全國二等獎(jiǎng)、第一個(gè)全國一等獎(jiǎng)。 德育為先的育人理念使朱老師的工作中心和工作方式完全有別于他人，教會(huì)學(xué)生做人永遠(yuǎn)放在他工作的首位：他從不檢查批改學(xué)生作業(yè)，卻堅(jiān)持每天批閱學(xué)生日記，進(jìn)行師生心靈交流，學(xué)生個(gè)個(gè)從 “ 要我學(xué) ”自覺跨上了 “ 我要學(xué) ” 甚至是 “ 樂學(xué)、會(huì)學(xué) ” 的學(xué)習(xí)境界。小朱老師不僅與學(xué)生一起集思廣益開發(fā)各種班級(jí)文化資源，使學(xué)生的在校生活快樂多姿，更無私地自掏腰包為班級(jí)圖書館訂閱、購買了幾千元的報(bào)刊和各類書籍。他始終將德育作為自己教育的抓手和自己教育的第一使命，并將德育創(chuàng)造性地落實(shí)到班級(jí)文化建設(shè)和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐里，用自己活生生的教育成果為困惑中的同行們指明了教育教學(xué)改進(jìn)的方向。 二、文化育人 求實(shí)創(chuàng)新 小朱老師是位真正具有獨(dú)創(chuàng)和實(shí)踐精神的出類拔萃的老師。 “ 沒有教不好的學(xué)生 ” 對(duì)許多人來說是口號(hào) 和教育理論，對(duì)朱老師來講已經(jīng)是能力的概括和實(shí)踐的結(jié)果。原來在他眼里，優(yōu)秀學(xué)生都如同 “ 陳章良 ” 乃國家棟梁之才，后進(jìn)學(xué)生乃未來 “ 陳章良 ” 的父母。 “ 愛教后進(jìn)生的 `老師才有資格稱為先進(jìn)教師 ” 朱老師如是說，更是如此做。談到當(dāng)班主任工作，他最自豪的事就是在他手里沒讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，更別說離隊(duì)成為流生，這在農(nóng)村的同行里是少見的。一位普通中學(xué)的班主任老師竟會(huì)被圈內(nèi)不少人尊稱為 “ 桐鄉(xiāng)的魏書生 ” ，這口碑后面到底有些怎樣的感人故事呢？讓我們走近這位農(nóng)村基礎(chǔ)教育崗位上的忠誠守望者。即使長時(shí)間在無人喝彩的環(huán)境里，依然保持著對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)崇高人格的堅(jiān)守?，F(xiàn)任我校 705和 706 兩個(gè)班的班主任及兩個(gè)班的科學(xué)和一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。 總之，小李作為學(xué) 生的靈魂師表，她把一腔熱血回報(bào)給了教育事業(yè)，她的美德體現(xiàn)在每一天的瑣碎工作中、體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)微之處。她的認(rèn)真負(fù)責(zé)得到了家長們的一致認(rèn)可，她的工作也得到了家長們的廣泛支持。在與家長的溝通過程中，她會(huì)非常有耐心地傾聽、解答并給出一些建議，經(jīng)常向家長反饋孩子各方面的情況，包括孩子的進(jìn)步和不足等。當(dāng)搭班的班主任家里有事請(qǐng)假一個(gè)多星期時(shí)，她積極承擔(dān)起班級(jí)管理事務(wù)和班主任的一些課程，努力做好每一件事，任勞任怨。 小李在與同事相處的過程中為人一直低調(diào)謙虛，并樂于盡己所能去幫助同事。而她一直默默地在背后付出了無數(shù)心血，經(jīng)常為了教育教學(xué)工作自愿加班，累并快樂著。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，她還鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)成立各種興趣小組，定期開展活動(dòng)。她總是會(huì)想盡辦法從自己少得可憐的休息時(shí)間里抽出一些時(shí)間去和一些特殊的學(xué)生談心交流，以一個(gè)朋友的身份去了解他們，并想辦法幫助他們。雖然這些工作很繁瑣，很累人，但她為了孩子們能在評(píng)價(jià)中更好地成長，一直都在堅(jiān)持。等孩子們大了點(diǎn)她又把獎(jiǎng)勵(lì)措施升級(jí)為積分，每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)積分。一年級(jí)的 39。 ” 對(duì)學(xué)生的熱愛是她選擇從事教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，也正是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的熱愛使她在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷鉆研適合學(xué)生的教育方法。她的美德折射出當(dāng)代教師隊(duì)伍中絕大多數(shù)教師的精神品質(zhì)，也鼓舞著年輕教師們對(duì)教育事業(yè)的忠誠和孜孜以求。她憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的無限的熱愛，把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在教育事業(yè)上。她在與同事相處的過程中，盡已所能，真誠相助 。 最美教師個(gè)人事跡材料范文精選篇 10 小李，現(xiàn)年 25 歲，中共黨員，是合肥市望湖小學(xué)三年級(jí)的一名數(shù)學(xué)老師兼任備課組長。 還有一批批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子考上了他們心儀的重點(diǎn)大學(xué)，如：楊小虎、龍騰考上上海交通大學(xué)；夏彬考上香港大學(xué)；李騰等 6 人考上華中科技大學(xué) ?? 曾記得一位教育家說過一段這樣的話： “ 有一個(gè)詞最為動(dòng)人 —— 那就是師德；有一處景最為秀麗 ——那就是師魂；有一種愛最 為神圣 —— 那就是師愛。 ” 熱心教學(xué)，情系學(xué)子銳意創(chuàng)新開先河 33 年從教，她送走 20 個(gè)畢業(yè)班，有 100 多人升入 __一中。班級(jí)學(xué)生在《老師，讓我悄悄對(duì)您說》的月考作文中寫道： “ 從初三開學(xué)以來，您就一直為我打豆?jié){、煮雞蛋 ?? 喝著您打的豆?jié){、吃著您煮的雞蛋，我真的感到好幸福。 3 年后，她以理科 565 分的成績考上了華中農(nóng)大。人。這名學(xué)生在月考作文《 —— 撥動(dòng)了我的心弦》中寫道， “ 老師因?yàn)楣ぷ鞫e(cuò)過了見媽媽最后一面，成為一輩子的遺憾，我為什么不懂得親情的重要呢 ” 。為走入孩子內(nèi)心，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，她從談心入手，引導(dǎo)孩子撰寫《我的媽媽》，組織召開 “ 親情 ” 班級(jí)主題會(huì)，在各種方式見效甚微的情況下，她動(dòng)情的述說自己的經(jīng)歷：零九年 八月二十五日，媽媽病危，因緊急處理學(xué)生矛盾事件，沒能及時(shí)接到家里的電話，錯(cuò)過了見上媽媽最后一面，成了一生的遺憾。 13 年上學(xué)期開學(xué)，班上一個(gè)女學(xué)生的姐姐向她反映妹妹從 9 歲起就沒叫過媽媽。賀老師對(duì)待學(xué)生坦誠而不魯莽，關(guān)心而不驕縱，信任而不包庇，在學(xué)生中樹立了良好的師長形象，學(xué)生們都 “ 敬而親之 ” 。 她關(guān)心年輕的教師，鼓勵(lì)他們大膽干，好好干，遇到麻煩找她，年輕人把她當(dāng)作榜樣；她尊敬年長的教師，事事和他們商量，征求他們的建議，其工作深得長者的好評(píng)；她淡薄名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，甘于奉獻(xiàn)，多少次將學(xué)校、組織頒發(fā)的名譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)讓與他人，其作風(fēng)獲得大家的贊譽(yù)。 出色的班級(jí)管理贏得更多家長、學(xué)生和學(xué)校的信任，從一一年起連續(xù)四年，學(xué)校打破大循環(huán)的傳統(tǒng)，指定 她擔(dān)任畢業(yè)班班主任，且大多班級(jí)是 “ 疑難雜癥 ” 班，她帶領(lǐng)的班級(jí)，無論之前多么難于管理，接手后都是情況逐漸轉(zhuǎn)好，家長們?cè)敢鈱⒑⒆咏唤o她。學(xué)校安排她接手一個(gè)難于管理的 “ 娘子軍 ” 畢業(yè)班，她二話沒說，毅然挑起重?fù)?dān)。 賀 老師在 __中學(xué)工作的 13 年里，送走 8屆畢業(yè)班，成為學(xué)校畢業(yè)工作的頂梁柱和區(qū)域內(nèi)的王牌班主任。 愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)恪盡職守顧大局 從教期間，賀老師事事以工作為重，途中遭遇母親雙眼失明、婆婆重病、姐姐罹患肺癌等重大家庭磨難，甚至連母親臨終前最后一面都沒有來得及見上。 從 84 年至今，賀老師一直堅(jiān)守山區(qū)，擔(dān)任了 33 年的班主任及 11 年的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。 96 年 7 月，調(diào)入七 里山中學(xué)，擔(dān)任班主任，任教初中語文還兼初一、初二兩個(gè)班的歷史，九年時(shí)間送走 7 屆初中畢業(yè)班。用一位領(lǐng)導(dǎo)的話概括： “ 賀老師真情澆灌三十載，育得山區(qū)桃李香。 33 年前，賀老師懷著對(duì)教師這一崇高職業(yè)的無限敬仰，義無反顧地扎根山區(qū)。 在我的努力下，我班成績連續(xù)五年在鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中都名列前茅， 20__年我所帶的學(xué)生王儒科同學(xué)（帶數(shù)學(xué)）參加縣優(yōu)生測試中進(jìn)全縣 400 名的好成績； 20__年我?guī)У漠厴I(yè)班參加縣優(yōu)生測試中羅靖宇同學(xué)（帶英語）以全縣 87 名的優(yōu)異成績進(jìn)入百名榜，受到當(dāng)?shù)貜V大學(xué)生家長的好評(píng)，也為學(xué)校爭得榮譽(yù)；一份耕耘一份收獲， 20__年 7 月有幸成為大同市學(xué)科帶頭人的一員，深感責(zé)任重大。 20__年我班的馬志衛(wèi)同學(xué)，由于家境貧困，姊妹又多，父母離異，又再婚常年在外忙碌，馬志衛(wèi)從小就和奶奶相依，家長對(duì)他關(guān)心不夠，讓他變得性格孤僻，不愿與老師和同學(xué)交流，學(xué)習(xí)成 績差，第一次開家長會(huì)，馬志衛(wèi)奶奶給我留下了深刻的影響，走路都在搖擺，放學(xué)后還要背著馬志衛(wèi)，當(dāng)時(shí)我和她交流了很長時(shí)間，這樣做不好的原因和后果，后來我發(fā)現(xiàn)他奶奶過分的溺愛他，就沒有管理過馬志衛(wèi)，更不會(huì)教育：于是我和校領(lǐng)導(dǎo)又找馬志衛(wèi)的父母談了一次，雖然馬志衛(wèi)的母親是后媽，但是很在意孩子的教育問題，其實(shí)我私下里和馬志衛(wèi)交談過，他也想和父母一起住，好在他媽媽很快答應(yīng)了，經(jīng)過長時(shí)間的說服教育，馬志衛(wèi)的抵觸情緒慢慢的消除了，在這個(gè)漫長的過程中我和我的同事穿梭在學(xué)校與家庭之中，最困難的時(shí)候是家長的不理解和不配合，有時(shí)候真的 也想放棄吧，算了吧，人家的孩子都不急，你有什么資格呢？但是想到教育不能戴有色眼鏡，不能放棄我教的每個(gè)孩子，我們堅(jiān)持了下來，孩子在一點(diǎn)點(diǎn)的改變著，讓我看到了希望，在馬志衛(wèi)情緒低落，我多次與其談心，傾心交流，以一個(gè)朋友的身份和孩子交心