幼兒教師崗位職責(zé)心得5篇(參考版)
2024-09-02 17:08本頁面
【正文】 讓課題研究落到實處，并滲透于一日活動之中。 本次課題解讀活動，不僅幫助老師們明晰了概念，同時還引發(fā)了大家對課題深入實施的積極思考。蔡園長首先帶領(lǐng)大家一起從課題的選題設(shè)想、研究價值、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容等多方面逐項研讀了課題報告。 (三 )一幼前進分園開展泰州市 “ 十二五 ” 規(guī)劃課題方案解讀活動 2 月 24 日下午，一幼前進分園組織全體教師進行了泰州市 “ 十二五 ” 規(guī)劃 20__年度一般立項課題《借用生態(tài)化體育游戲發(fā)展幼兒體能的實踐研究》的課題方案解讀活動。 深入的實踐與研究，帶給幼兒的是充滿挑戰(zhàn)、激發(fā)探索的豐富活動，帶給老師的經(jīng)驗的積累、專業(yè)的提升。第二階段是設(shè)計教案，在搜集內(nèi)容的基礎(chǔ)上，老師們經(jīng)過交流、評議，選出了《連連看》、《有趣的火車軌道》、《水的傳遞》、《神奇的海綿寶寶》等 9 個有新意、探索性強的科學(xué)游戲進行教案設(shè)計 。 (二 )全員參與，開展科學(xué)游戲研究 根據(jù)幼兒園教科研工作部署，近期，一幼本部組織全體教師開展 “ 科學(xué)游戲教學(xué)研討 ” 。接著還著重講解了課程故事寫作的幾大要求，即真實客觀、蘊含有意義的沖突、具有情節(jié)、有問題性。 最后，唐翠萍、曹霞副園長帶領(lǐng)大家一起進行了更深更精更準(zhǔn)的 “ 析故事 ” 環(huán)節(jié)，給老師們深入淺出地進行了《如何撰寫課程故事》的精彩講座。只見大家你一言、我一語，心中的想法在此暢所欲言地表達，思維的火花在這里激情地碰撞。李婷婷老師講述的課程故事《小名片大智慧》發(fā)生在閱讀區(qū)活動中，在 ppt 背景圖片的襯托下，她的講述使聽者仿佛置身于故事場景之中 。 “ 講故事 ” 環(huán)節(jié)中，由各組推選出的 7 名教師代表分別進行講述。 (一 )我園開展 “ 講課程故事 ” 研討活動 為了深入推進省 “ 十二五 ” 規(guī)劃課題《課程故事促進教師專業(yè)自覺的實踐研究》的深入研究， 3 月 31日的周前會上，一幼分本部、中虹兩個會場分別開展了講課程故事研討活動。這樣，全園小班和中班的 30 多位老師的開放課都經(jīng)過了至少3 輪的試教與修改，成熟完善的課堂教學(xué)給參加活動的家長留下了深刻印象，也有效提高了 老師們的業(yè)務(wù)能力。 (2)開放課 )4 月份，我園小班、中班舉行了家長開放日活動，在家長開放活動的準(zhǔn)備過程中，我們重視開放課的試教與完善，組織教師互相聽試教課。為加快我園師資隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長，培養(yǎng)和造就一批骨干教師，促進我園教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，本學(xué)期，我園繼續(xù)認真執(zhí)行聽課、評課制度，推門聽課、集體觀摩聽課、師徒互相聽課等形式有機結(jié)合，即興點評、骨干教師點評、小組評議多種評議活動，幫助教師提高對教學(xué)活動的組織、反思能力，全面推進課堂教學(xué)的有效性。同時，幼兒園根據(jù)實際情況，制訂了《戶外場地安排表》、《專用活動室安排表》，園領(lǐng)導(dǎo)采取每日例檢、隨機抽檢的方式對各年級組、各班一日活動開展情況、計劃執(zhí)行情況、備課情況進行檢查，并作好檢查記錄，檢查結(jié)果在每周周前會議上評議，從而促進教師在活動中盡量多給幼兒發(fā)表自己見解的機會、保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間、保證幼兒在集體活動中的積極參與 ?? 在這種和諧優(yōu)化的教育情境中 ，每個幼兒的創(chuàng)造性都能得到保護、受到重視，師生關(guān)系進一步和諧，從而使幼兒在愉快的氛圍中有所收獲、有所進步。學(xué)期初，我們組織各年級組深入學(xué)習(xí)《綱要》《指南》，根據(jù)各領(lǐng)域的教育要求和年齡段幼兒的發(fā)展目標(biāo)，在園長室的指導(dǎo)下，以省編教材為主干，同時整合其他教材的優(yōu)秀課程，以及我園多年積累的園本課程資源，形成本年度教育教學(xué)計劃。 幼兒教師崗位職責(zé)心得（篇 5） 一、強化日常管理，提高工作實效 本學(xué)期，我們認真執(zhí)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《泰州市幼兒園一日活動常規(guī)實施細則》的精神，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。 六、班級財產(chǎn)保管 我班無任何財產(chǎn)丟失狀況。 合大型節(jié)日開展文藝演出，讓家長走進園內(nèi)，貼近孩子生活，了解孩子全面發(fā)展的狀況。 五、家長工作 利用多種形式 (家訪 )、 (電話交流 )、 (便條 )、 (約談 )、 (家園聯(lián)系本 )與家長交流，及時反饋幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，真正成為合作伙伴。我們注意利用泥、布、塑料、泡沫、毛線等廢舊物品，用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一齊布置活動室環(huán)境，這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環(huán)境布置資料，又是一種很生動直觀的廢物利用的環(huán)境教育。 活動室的環(huán)境
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