上學期優(yōu)秀班主任開學講話(參考版)
2024-09-02 15:56本頁面
【正文】 作為未來科研工作的主力軍和生力軍，我希望大家在學術(shù)生涯里細細品嘗這 “ 三味 ” ，也期盼著你們積極探尋，盡情享受有滋有味的 “ 研途 ” 收獲，堅實有力地走向遠方，去遇見更美的世界和更好的自己。 畢業(yè)時，她決絕地放棄了幾家提供高薪和其它優(yōu)厚待遇 的工作機會，矢志不渝地堅持自己的學術(shù)追求，選擇接受了耶魯大學、哥倫比亞大學兩位院士的博士后 offer。 通過實驗、比對，再實驗、再比對這樣周而復始的研究，她最終掌握了全面的材料特性數(shù)據(jù)，其研究獲得國際學界的高度肯定，部分研究成果成為兩項新材料國際測試標準制定的參考依據(jù)。剛開始，她迫切地想直接找到一種自己所在研究領域中完美的材料，但失敗了。王娟身上充分體現(xiàn)了治學 “ 三味 ” 。故事的主人公是我校博士論文國際答辯第一人王娟，她是西南交大材料科學與工程學院 ____屆博士生。 格物致知，堅守價值理性，堅持治學追求，遵循學術(shù)規(guī)范，固守學術(shù)底線，捍衛(wèi)學術(shù)尊嚴，立志成為 “ 智、仁、勇 ” 三達德之完人。哈佛大學榮譽校長洛丁根，曾將大學描述為 “ 有著價值追求與精神內(nèi)涵的心的家園 ” 。通過直覺、悟性、洞察力、潛意識乃至第六感，見心明性，領略學問的本然魅力，使之臻于 “ 究天人之際，通古今之變 ” 的出神化境，實現(xiàn)從必然王國向自由王國的飛躍。無味是治學 “ 大道至簡 ” 的崇高境界。如《老子》所說： “ 淡乎其無味 ” ，無味無所不味，有味有所難味，淡是最濃的滋味。 第三， “ 無味 ” 無味即本味。方能保持清醒頭腦，識別各色玄妙理論和新潮觀點的真?zhèn)胃呦?。才能客觀理性、淡定從容。 面對外界的諸多誘惑和紛繁復雜的亂象，要有足夠的耐心和定力，耐得住寂寞，守得住清貧，抱德煬和，保持平和，設法讓自己靜下來。靜制動，靜致遠，萬物靜觀皆自得。學術(shù)研究是循序漸進的過程，研學之路也絕非坦途，不可能一蹴而就，畢一功于一役。如今身處創(chuàng)新驅(qū)動的新時代，希望你們秉持獨立之思想，自由之精神，注重塑造自身的創(chuàng)新人格、創(chuàng)新 氣質(zhì)和問題意識，在反思中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中超越。善于質(zhì)疑故知，反思自知，創(chuàng)造新知 。批判性思維驅(qū)動下的深度學習，是治學的一劑良方。在新韋氏詞典里，批判性思維是指 “ 以審慎分析判斷為特點，并在最嚴格意義上隱含著客觀判斷的嘗試而定褒貶優(yōu)劣 ” 。 “ 回味 ” 重在批判性思維。通過回味，見微知著，舉一反三。通過回味，由表及里，去偽存真 。治學最忌浮光掠影、 淺嘗輒止，囫圇吞棗、一知半解。 治學的 “ 回味 ” ，恰如圍棋對弈后的 “ 復盤 ” 。一味讀書而不思考 , 會被知識的表象所蒙蔽，會被書本牽著鼻子走，所謂盡信書則不如不讀書。荷蘭哲學家斯賓諾莎也指出， “ 反思是認識真理的比較高級的方式 ” 。在其《為政篇》中 孔子又說， “ 學而不思則罔 ” 。 第二， “ 回味 ” 時間是記憶的橡皮擦，它會沖淡經(jīng)驗主義的習得，義無反顧地帶走大腦表層的收獲。博者，廣也。 再者，做學問若沒有一定的廣度、跨度和寬度，很難有相當?shù)暮穸?、高度和深度，很難成為學問大家。因此，在學好學透一門專業(yè)的同時，盡可能多了解其它學科尤其是相關(guān)學科的知識勢在必行。
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