湘教版美術(shù)五下同一幅畫說(shuō)課稿(參考版)
2024-11-23 22:10本頁(yè)面
【正文】 （五）評(píng)價(jià)交流，進(jìn)行總結(jié) 。 （四） 組合展示 ，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。 AJ 與 l 一 5 的坐標(biāo)準(zhǔn)確定位，不可隨意放置，教師可進(jìn)行范例定位演示，起啟發(fā)作用。 。首先讓學(xué)生自愿選擇，然后教師再對(duì)重復(fù)選擇和沒(méi)被選擇的方格進(jìn)行調(diào)整。選擇馬賽克處理后的畫作的方格時(shí)，分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。 。教師事先畫好一個(gè) 4 6的表格， 5 10的大格圖，共有 4 6 5 10=1200格小格圖，共學(xué)生共同完成作品應(yīng)用。全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。 分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。 體驗(yàn) 3：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近 ? 學(xué)生自由交流。 體驗(yàn) 2 ：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看會(huì)發(fā)生什么變化 ? 小結(jié)：通過(guò)這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。 ：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來(lái)的呢 ? 學(xué)生討論，自由發(fā)言。 （二）探索體
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