【正文】 各年齡組開展 “ 愛媽媽親子活動 ” 區(qū)域活動、班級環(huán)境評比活動 ( 3 月 31 日 ) 開展幼兒 “ 語言美 ” 雙語兒歌朗誦會 (3 月 22— 26) 召開家委會、各班家長會 師徒帶教 。 各班級根據孩子的年齡特點以及幼兒園課程的開展，有效創(chuàng)設班級環(huán)境，加強區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設。 措施： 創(chuàng)設 “ 快樂英語 ” 專業(yè)活動室，配備觸摸白板、英語課件等硬件材料。 面向家長開展 “ 工作滿意度調查問卷 ” ，展問題、找不足、樹品質、促發(fā)展。繼續(xù)舉 辦家長沙龍，以專題討論、材料發(fā)放等多種形式，為家長搭建一個暢所欲言的交流環(huán)境，不斷指導和提升家長教育理念，切實提高家長育兒水平。 措施： 充分利用宣傳櫥窗、幼兒園網站、班級宣傳欄做好對社會、家長的宣傳工作，取得社會、家長的理解、支持和配合。 (四 )家園共育 目標：有效整合社區(qū)及家庭資源，充分開展具有我園特色的 “ 多元文化主題活動 ” ， 調動家長參與幼兒園課程教育、主題活動的積極性。 探討區(qū)角活動中，教師的隱形指導策略與幼兒表達表現間的相互促進，有 效提升教師的教育教學水平與能力。通過教研活動有針對性形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升，在反思過程中加強課程研究，提高教學技藝。課題研究與課程建設要緊密結合，課題研究工作常規(guī)化，并做好課題資料的積累與提升工作。 加強課程的環(huán)境創(chuàng)設工作，讓環(huán)境體現課程，使課程與環(huán)境互動。 提煉 ” 多元文化美 “ 的元素加以進一步整合，開展具有美育滲透的一日教學實踐活動。 措施： 加強教師教學科研能力，結合 “ 多媒體互動英語教學 ” 課題研究，開展 “ 語言美 ” 英語教學研討活動，有效促進教師教學科研能力的發(fā)展。在做好保育員常規(guī)工作的基礎上，繼續(xù)規(guī)范合理配班，提高保育員配班的適切性與適宜性，提升保教質量，增進教職工與家長的溝通能力。 本學期，將搭建多途徑的鍛煉和展示舞臺，為教師創(chuàng)設各種公開教學展示的機會，并開展 “ 音樂美 ” 、“ 語言美 ” 等多維度的教師風采展示活動。繼續(xù)實施師徒結對活動，通過互助互學，共同促進，加 快新教師隊伍的成長，促進中層干部的相互學習與自我提升。 重視骨干教師的發(fā)展管理，借 “ 骨干教師、特色教師 ” 等評選活動，輻射全體教師，形成發(fā)揚特長、共同成長的良好氛圍。要求教師以良好的師德形象顯示自身的素質，提高服務質量，遵守規(guī)章制度，樹立表率作用。 措施： 加強政治學習。 (二 )隊伍建設 目標： 根據教師隊伍知識結構和技能結構，發(fā)揮骨干、特色教師的榜樣作用，輻射全體。 各部門負責人有針對性地認真解讀市一級幼兒園驗收標準，逐條學習，尋找問題，進行整改。不斷完善中層干部學習研討制、工作交流匯報制及學期工作評議制。 措施： 優(yōu)化層級管理。但教研過程、教研效果的有效性還有待提高，教研組長的組織能力需要加速提升。特色課程方案開展了簡單的課例積累工作，有待進一步研究深入。 弱勢： 幼兒園管理的高效性有待進一步完善提高，尤其在促進與本園國際化生源相匹配的師資隊伍建設上有待進一步提升。 師幼關系融洽，幼兒較有禮貌，敢于表達表現。 優(yōu)質學前教育機構、上海市示范園 —— 浦南幼兒園，為我園的帶教園。 教師隊伍較為穩(wěn)定，大家熱情度高，樂意求知，團隊凝聚力、主人翁意識較強。當然，這些家庭中，不乏高學歷的全職媽媽，她們樂意為孩子服務，逐漸成為我園的助教團，能為豐富幼兒園的課程文化建設出自己的一份力。 我園地處聯(lián)洋高檔社區(qū)之中，家長文化水平較高，家庭條件優(yōu)越，對幼兒發(fā)展的期望值高。教師以年輕教師居多，工作積極主動，肯學習、肯鉆研，具備大專以上文化水平，其中，本科學歷占 65%，大專學歷占 35%。 師資情況：一線教師 14 名，其中 2 名為英語特色教師。其中托班 1 個、小班 2 個、中班 2 個、大班 1 個。 二、情況分析 我園幼兒人數現為 162 人，與上學期相比較，生源有部分流動性，但增長迅速、趨于飽和。 幼兒園新學期園務管理工作計劃（篇 7） 一、指導思想 以貫徹落實《幼兒園 教育指導綱要》、《上海市學前教育綱要》與《上海市學前教育課程指南》等精神為核心，緊緊圍繞我園四年發(fā)展規(guī)劃目標，努力遵循 “ 以幼兒發(fā)展為本 ” 的學前教育課程理念，不斷優(yōu)化內部管理，提升管理品質 。 立足鄉(xiāng)土文化，挖掘鄉(xiāng)土教育資源，開展《利用當地資源，開展健康教育》的市級課題研究，利用農村自然資源，開展豐富多彩、形式多樣的幼兒健康教育，使幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展，達到身心健康和諧發(fā)展的目的。在各年段開展觀摩研討活動，不斷提高幼兒的游戲水平。 組織教師學習國家教委頒布的《幼兒園教育指導綱要》，在教師中廣泛地開展研討活動，把理論學習與教育實踐緊密地結合起來，進一步增強學習的主動性與實效性。完善幼兒園的量化考核評估細則，評議工作在上學期改革的基礎上再細化，將量化評估細則調整得更加便于操作，通過量化評估，真正達到提高教師工作積極性為目的。為確保這些計劃的認真實施，我們將用常規(guī)活動檢查表，記錄教師一日活動的組織情況，并進行客觀評價考核；用教育教學工作檢查表，檢查每位教師的