幼兒園教育的工作心得格式10篇(參考版)
2024-09-02 14:29本頁面
【正文】 作為幼兒 教師提高自己的業(yè)務水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發(fā)展。 通過一系列的學習，我深深的體會到，依據幼兒身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，堅持保教結合和以游戲為基本活動的原則，與家庭和社區(qū)密切配合，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，保護和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促進幼兒身心的和諧發(fā)展。做好幼兒的啟蒙教師，重視開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒認識變化，適應變化，促進變化，形成萬事萬物都在變化的認知模式。 我國是發(fā)展中國家， 21 世紀的我國，市場經濟將更發(fā)達，社會將進一步表現出競爭性，開放性，創(chuàng)造性，變化性等特征。 幼兒園的教育內容是全面性的，啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度，能力，知識，技能等方面發(fā)展。在教育活動的組織形式應有集體，小組及個別活動。 幼兒的發(fā)展應該是多樣性的，不拘一格，有個性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動中發(fā)展的，幼兒的認識，理解，想法，感受以及活動的方式等主體性表面需要受到尊重。各領域的內容與要求：教師應該做什么，怎樣做；與此同時該領域教育的內容自然的負載其中的了解。學會做孩子的朋友，也學會怎樣做父母。最后書中的結尾寫道，我們用適當的方法跟孩子交流，更讓孩子學會怎么與人交流，使他長大以后也用適當得體的方法與他 的同學、朋友相處融洽，甚至是很好地處理他自己與他的孩子之間的關系。我曾跟孩子一起來看這本書，每個正確和錯誤的案例用四格漫畫來表現時，左面一頁是負面教材，右面一頁就是正面教材，然后問他 “ 你喜歡左邊的媽媽 (爸爸 )，還是喜歡右邊的媽媽 (爸爸 )呢 ?” 無一例外，孩子總是選擇右邊那個書中推薦的溝通方式。這本書通過引導你去體會孩子的感受，從而和孩子建立起有效的溝通。 現在的很多中國的父母都非常注重孩子的教育，從出生到上學，德智體美恨不得樣樣優(yōu)秀，可結果怎么總是事與愿違呢 ?付出那么多，怎么沒有成績呢 ?原因是出在孩子身上嗎 ?不是，關鍵還是在于家長。讀書的收獲是讀完后忘卻內容而沉淀在思想深處的東西。本書是從理念和具體操作的層面為我們提供了很好的指導和幫助。我們作為幼兒教師真的可以借鑒，應用到自己的日常工作中，這樣你的班級常規(guī)一定會很好！ 總之，班級常規(guī)培養(yǎng)不是一天兩天能做好的，播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲 一種命運；讓我們成為孩子良好習慣培養(yǎng)的播種者！ 幼兒園教育的工作心得篇 9 暑假時看了《用尊重成就孩子的一生》，心里感慨良多。 幼兒園教育的工作心得篇 8 __年 3 月 31 日下午，我聆聽了 __市實驗幼兒園潘玉香老師的《如何做好幼兒園常規(guī)教育》，覺得真的很實用！潘老師介紹了幫助幼兒建立一日生活常規(guī)的方法和途徑： 表揚鼓勵法； 環(huán)境暗示法； 游戲體驗法； 判斷分析法； 行為鞏固法； 榜樣激勵法； 家園合作法； 故事引導法； 幼兒參與法。 本次培訓讓我獲得這么一 個道理：素養(yǎng)不是天生的，是長期訓練出來的。它將決定孩子一生的思維模式、行為模式。品德教育只是幼兒園社會教育的一個有機組成部分，包含在社會性之中，又是在其社會性發(fā)展的基礎上形成的。 從某種意義上說，幼兒園社會教育是一種做人教育、人格教育、情感教育。 在本次培訓活動中更深入了解了社會領域的教育。老師就是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。 ” 這時，我突然意識到老師的形象有多么重要。有時候，孩 子們會說： “__ 老師真好看，和媽媽一樣。 同時，幼兒對教師的 39。 ” 。 ” 有時，他們會說： “ 老師，我們今天玩 ‘ 老狼 ’ 的游戲吧，這次請幾名小朋友來當老狼，您當裁判。在戶外活動時 ，幼兒已經不再局限于游戲本
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