【正文】 加強(qiáng)集體研究，每周堅(jiān)持一次正規(guī)教研活動(dòng)，加強(qiáng)相互聽課學(xué)習(xí)，所有教師本期必須上一堂研究課 2024 高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 (精選 15 篇 ) 。 四、有關(guān)措施 加強(qiáng)教師上班管理，全組教師必須按時(shí)上課、輔導(dǎo)，按時(shí)坐班備課，特殊情況必須按程序履行正式請(qǐng)假手續(xù)。 9 月 —— 期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》 9 月字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞 10 月成語(yǔ) 、病句辨析及修改 11 月古詩(shī)文背誦默寫、古詩(shī)鑒賞 12 月文言文實(shí)詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練 1 月 —— 2 月文言文整體閱讀訓(xùn)練 三、周練安排： 每?jī)芍茏鲆惶拙C合練習(xí)，組卷老師安排順序如下 要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題 (包括答案 )，并送到文印室油印，然后搬到高三語(yǔ)文辦公室。 2024 高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇 15 一、計(jì)劃目標(biāo) 為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，奪取 20__年高考勝利，特訂此教學(xué)計(jì)劃。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和學(xué)生的實(shí)際。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。 期間我還計(jì)劃充分利用晚自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫忙學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文本事。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評(píng)，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。 三、具體教學(xué)措施 基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。 名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過程，具體做法是，每周早自習(xí)時(shí)間測(cè)試教材一冊(cè)書的資料。這一輪復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化對(duì)這幾部分資料的復(fù)習(xí)。近兩年來(lái)，語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小，測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀本事、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的 重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。 本期的重點(diǎn)在第二輪和第三輪復(fù)習(xí)。在這一基礎(chǔ)上， 對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識(shí)體系。第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要目的是提高應(yīng)用本事。 二、主要教學(xué)資料計(jì)劃安排 第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬，依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《 20__高考核按鈕語(yǔ)文復(fù)習(xí)用書》，按照考點(diǎn)針對(duì)性地復(fù)習(xí)，主要目的是基礎(chǔ)本事過關(guān) 。(3)見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托 。但 從考試情景總體來(lái)說(shuō)學(xué)生存在以下問題： (1)沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系 。思想意識(shí)方面，文班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控本事比較弱，有時(shí)不能完成教師的要求。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績(jī)列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語(yǔ)文拔尖生。 另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。力求讓學(xué)生 考一次，長(zhǎng)一智 。作業(yè)批改方面，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。 具體范圍是考綱規(guī)定的詩(shī)文。 第三輪復(fù)習(xí)，經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，采取這樣的做法： ，具體做法是，每周分點(diǎn)按序指導(dǎo)和訓(xùn)練，內(nèi)容是審題立意、充實(shí)材料、構(gòu)思技巧、多樣形式、語(yǔ)言文采和錘煉。從考生個(gè)人語(yǔ)文知識(shí)掌握和語(yǔ)言能力的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。 其次明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。 第二輪復(fù)習(xí)，首先 帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀 20__年安徽省高考語(yǔ)文學(xué)科考試大綱及其說(shuō)明，進(jìn)行綜合能力的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，主要目的是綜合能力突破。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。 第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初，主要目的是綜合能力突破 。 (4)語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。 (2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠 。理班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高，只有部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并能完成老師留的作業(yè)。 九、教學(xué)進(jìn)度安排 周次 授課內(nèi)容 備注 1 分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試 3 分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試 5 漢語(yǔ)字音復(fù)習(xí) 7 漢語(yǔ)字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí) 復(fù) 9 正確使用詞語(yǔ)復(fù)習(xí) 習(xí) 11 辨析并修改語(yǔ)病復(fù)習(xí) 內(nèi) 1 13 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體 容 1 15 文言復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試 可 1 17 詩(shī)歌復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試 調(diào) 1 19 總復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試 節(jié) 2 22 總復(fù)習(xí) 2024 高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇 13 一、學(xué)生情況分析： 本學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：文班的成績(jī)不錯(cuò)，理班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。 ，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 。 ，請(qǐng)優(yōu)生介紹，差生加以學(xué)習(xí)。 多與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。 七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容 多向有 經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí) 。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評(píng)的新成果。特別是對(duì)文學(xué)作品的理解，本來(lái) 就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了 “ 標(biāo)準(zhǔn) ” ，不免失之偏頗?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較注重對(duì)課文的分析與解說(shuō)，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。基于這一認(rèn)識(shí)，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點(diǎn)不是教師的 “ 教 ” ，而是學(xué)生的 “ 學(xué) ” ，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。 六、教改措施 根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下教改措施： 注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國(guó)際公認(rèn)的教育理念。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文、演講詞、序言的語(yǔ)言 。著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。 四、教材重難點(diǎn) 高三語(yǔ)文著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。 除此而外，還要從 10 月份開始進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。 三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具 學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。 掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有閱讀聽話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。高三 (613)班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈 愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時(shí)不能完成老師的要求。高三 (613)班學(xué)生從上期成績(jī)上來(lái)說(shuō)是相對(duì)好的，但對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些。 2024 高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇 12 根據(jù)新頒布《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列，以便使自己的工作能有序地開展。 嚴(yán)格按計(jì)劃組織復(fù)習(xí)，步調(diào)一致，禁止搞自由主義。 x 月 —— 期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》 x 月字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞 x 月成語(yǔ)、病句辨析及修改 x 月古詩(shī)文背誦默寫、古詩(shī)鑒賞 x 月文言文實(shí)詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練 x 月 —— x 月文言文整體閱讀訓(xùn)練 三、有關(guān)措施 加強(qiáng)教師上班管理，全組教師必須按時(shí)上課、輔導(dǎo)，按時(shí)坐班。具體分工如下： 資料保管及其合卷子、制卷： 基礎(chǔ)知識(shí)： 社科文閱讀： 古文閱讀： 古詩(shī)文鑒賞 及默寫： 文學(xué)作品閱讀： 語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用： 2024 高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇 11 一、計(jì)劃目標(biāo) 為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，奪取 20__年高考勝利，特訂此教學(xué)計(jì)劃。 ⑥ 統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。 ④ 統(tǒng)一教學(xué)方法。 ② 統(tǒng)一教學(xué)安排 。 做到六個(gè)統(tǒng)一。備課組成員要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)合作的一貫作風(fēng)，秉承打團(tuán)體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，資源共享，鼎立相助。 四、 “ 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課 ” 安排 蘭征 —— 第三周 石峰 —— 第四周 王正可 —— 第六周 周澤金 —— 第十周 安禮玲 —— 第七周 高貴英 —— 第十二周 鄭文書 —— 第五周 陳剛 —— 第十一周 張學(xué)軍 —— 第九周 五、課時(shí)進(jìn)度 全期 15 周，除節(jié)假日、二診模擬及考試、三診模擬等外，教學(xué)時(shí)間共 14 周 98 課時(shí)。 (6).本學(xué)期計(jì)劃作文周周有，大作文 (課堂定時(shí)作文、考試作文 )，共十次。 (4)狠抓作文書寫。 (2)積累素材，特別是新素材上下功夫，使學(xué)生用 “ 屬于自己 ” 的素材儲(chǔ)備。 。 閱讀和記憶結(jié)合，邊讀邊勾畫邊筆記，知識(shí)點(diǎn)記牢過手 。基礎(chǔ)題則穿插在沒節(jié)課的 5 分鐘小練習(xí)中。 每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓(xùn)練。二診之前著重進(jìn)行 “ 語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá) ”“ 名句名篇 ”“ 現(xiàn)代文閱讀 ”“ 寫作 ”的強(qiáng)化復(fù)習(xí)。對(duì)上學(xué)期專項(xiàng)考點(diǎn)走過一輪的，繼續(xù)強(qiáng)化，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后連成線，找出重難點(diǎn)，強(qiáng)化落實(shí)過手。 (4)每周用好《套題》 總原則： “ 用好用透 ” 與 “ 活用擇用 ” 及其 “ 適時(shí)配用 ” 相結(jié)合。比如《 100練》 (3)周一 “ 周工作單制 ” ：將一周的早晚自習(xí)具體安排備課內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度需要完成的文稿任務(wù)，逐條羅列發(fā)給每位老師。每周周所用資料在備課時(shí)間由專題負(fù)責(zé)人補(bǔ)充注音、發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯(cuò)誤、補(bǔ)充資料，和提出疑難討論訂正。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)說(shuō)明負(fù)責(zé)板塊或練習(xí)的重難點(diǎn)，并提出自己對(duì)材料的處理意見，并把相應(yīng)的資料和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充資料，打印發(fā)給每個(gè)老師，其他成員再在備課中補(bǔ)充和進(jìn)行細(xì)致而充分的討淪，達(dá)成共識(shí)。 充分發(fā)揮備課組集體力量，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，同心同德，休戚以共，打好團(tuán)體戰(zhàn)。 把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)： 一是精心選編練習(xí) 二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí)。 三、教學(xué)要求 牢固樹立時(shí)間觀念，牢固樹立效率意識(shí)。 綜合有兩條線：一條是語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合 。 二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，并配之以套題綜合復(fù)習(xí)，注重知識(shí)過手和能力訓(xùn)練。本學(xué)期 110 天，按三個(gè)半月安排教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段： 第一階段： 2 月 18 日至一診考試前 (3 月 31—— 4 月 1 日 )，第二輪復(fù)習(xí)。力爭(zhēng) 20_