小學(xué)音樂教師工作心得體會感悟(參考版)
2024-09-02 11:56本頁面
【正文】 。教師要把學(xué)生看作重要的資源因素，讓學(xué)生 在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)文本、教師以及同學(xué)的思維碰撞中產(chǎn)生火花。 總之，真正有生命意義的課堂教學(xué)是動態(tài)的，師生互動的，有教案而不 “ 走 ” 教案，有設(shè)計而隨時又有即興表演的應(yīng)變過程。因為音樂具有不確定的特性，不同的學(xué)生對相同音樂作品 的理解差異很大，如果教師一味采用情境化的教學(xué)手法，會限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意。 三、因材施教，加強以學(xué)生為主體的音樂體驗是提高課堂 教學(xué)高效性的關(guān)鍵按照音樂教學(xué)的審美規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)音樂審美情境，是音樂教學(xué)得以成功和優(yōu)化的保證。教師應(yīng)抓住小學(xué)生活潑好動喜歡模仿的特點，從而通過自己的肢體語言來引導(dǎo)學(xué)生體會音樂、表演音樂，建立一種和諧、平等的師生關(guān)系?！缎抡n標(biāo)》強調(diào)師生的互動性，使整個課堂處于一種輕松、愉快、活潑的氛圍中。歌唱教學(xué)也是音樂教師應(yīng)有的、起碼的教學(xué)基本功，在音樂教學(xué)中具有示范性和激勵性。只有教師具 備嫻熟的、能為各種風(fēng)格的歌曲伴奏的即興能力，才能組織好課堂，營造良好的課堂氣氛。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師聲情并茂的范唱能給學(xué)生帶來最直接的美的感受。 “ 唱 ” 在音樂教學(xué)中具有很強的示范性和激勵性。 二、教師要具備豐富的專業(yè)知識 在音樂學(xué)科領(lǐng)域中， “ 唱、彈、跳 ” 是所有音樂教師應(yīng)具備的三大基本功。在教學(xué)環(huán)節(jié)的每一步都要清楚地知道 “ 為什么這樣做 ?”“ 怎樣才能 達到我預(yù)設(shè)的目標(biāo) ?” 也就是在學(xué)生已知與未知之間架橋設(shè)階，以不斷激起學(xué)生 “ 跳起來摘果子 ” 的熱情和欲望，開發(fā)學(xué)生的 “ 最近發(fā)展區(qū) ” 。所以有了大目標(biāo)后，制定小目標(biāo)時必須注意，若干小目標(biāo)都必需為實現(xiàn)大目標(biāo)而服務(wù)，既要有針對性，又要有坡度，讓學(xué)生的思維和音樂實踐經(jīng)
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