小學(xué)音樂教師工作心得體會(huì)感悟(文件)
【正文】 一、準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)和教材分析是提高課堂教學(xué)有效性的前提 要想提高課堂教學(xué)的有效性，課前準(zhǔn)備 很重要，而備課則是重中之重。因此，在分析教材時(shí)，教師決不能只著眼于文本而忽視以音響為載體的音樂基本表現(xiàn)形式，首先要反復(fù)聆聽，把自己對(duì)音樂作品的感觸和理解記錄下來，再以理解音樂和表現(xiàn)音樂的基點(diǎn)上進(jìn)行整理，尤其要把本課涉及的音樂要素分析透徹。所以有了大目標(biāo)后，制定小目標(biāo)時(shí)必須注意，若干小目標(biāo)都必需為實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)而服務(wù)，既要有針對(duì)性，又要有坡度，讓學(xué)生的思維和音樂實(shí)踐經(jīng)過 “ 爬坡 ” 的過程，而不是輕而易舉地獲得成功。 二、教師要具備豐富的專業(yè)知識(shí) 在音樂學(xué)科領(lǐng)域中， “ 唱、彈、跳 ” 是所有音樂教師應(yīng)具備的三大基本功。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師聲情并茂的范唱能給學(xué)生帶來最直接的美的感受。歌唱教學(xué)也是音樂教師應(yīng)有的、起碼的教學(xué)基本功，在音樂教學(xué)中具有示范性和激勵(lì)性。教師應(yīng)抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)喜歡模仿的特點(diǎn)，從而通過自己的肢體語言來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂、表演音樂，建立一種和諧、平等的師生關(guān)系。創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意。 總之，真正有生命意義的課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，師生互動(dòng)的，有教案而不 “ 走 ” 教案，有設(shè)計(jì)而隨時(shí)又有即興表演的應(yīng)變過程。 。教師要把學(xué)生看作重要的資源因素，讓學(xué)生 在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)文本、教師以及同學(xué)的思維碰撞中產(chǎn)生火花。因?yàn)橐魳肪哂胁淮_定的特性，不同的學(xué)生對(duì)相同音樂作品 的理解差異很大，如果教師一味采用情境化的教學(xué)手法，會(huì)限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 三、因材施教，加強(qiáng)以學(xué)生為主體的音樂體驗(yàn)是提高課堂 教學(xué)高效性的關(guān)鍵按照音樂教學(xué)的審美規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)音樂審美情境，是音樂教學(xué)得以成功和優(yōu)化的保證?！缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)性，使整個(gè)課堂處
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