小學(xué)音樂教師工作心得體會(huì)感悟(專業(yè)版)
【正文】 但并不是所有的音樂作品都適合用情境化的手法來表現(xiàn)。 “ 唱 ” 即歌唱能力和自彈自唱能力。 小學(xué)音樂教師工作感悟與心得體會(huì) 小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出： “ 以身立教，為人師表 ” 等 。江澤民同志也說過：“ 教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。偉人說過： “ 教師 是人類靈魂的工程師 ” 。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高，同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。 “ 唱 ” 在音樂教學(xué)中具有很強(qiáng)的示范性和激勵(lì)性。因?yàn)橐魳肪哂胁淮_定的特性，不同的學(xué)生對(duì)相同音樂作品 的理解差異很大，如果教師一味采用情境化的教學(xué)手法，會(huì)限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意。 二、教師要具備豐富的專業(yè)知識(shí) 在音樂學(xué)科領(lǐng)域中， “ 唱、彈、跳 ” 是所有音樂教師應(yīng)具備的三大基本功。 而在新課標(biāo)解讀的講座中，我們通過周老師的講解，對(duì)今后音樂課的教學(xué)理念有了更深層的理解，以往傳統(tǒng)的 “ 教師講，學(xué)生聽 ” 、 “ 教師教、學(xué)生學(xué) ” 教學(xué)模式形式單一，內(nèi)容死板，同時(shí)也使學(xué)生在一定程度上失去獨(dú)立思維，運(yùn)用知識(shí)、探索知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)的能力，新課標(biāo)要求我們更新教學(xué)思維與教 學(xué)理念，以創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造一個(gè)輕松寬容的課堂氣氛。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。其身不正，雖令不從。 ” 我們清楚地
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1