長(zhǎng)春版二年級(jí)上冊(cè)被子大地教材解讀(參考版)
2024-11-23 20:58本頁面
【正文】 以上是我對(duì)《被子大地》一課的教材解讀，作為一名青年教師，特別是時(shí)值“課堂教學(xué)效率年”當(dāng)前，著眼于自身能力的長(zhǎng)期發(fā)展及注重教學(xué)相長(zhǎng)十分重 要，今后的教學(xué)，我會(huì)沿著這樣的方向進(jìn)一步探索，在此敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予批評(píng)指正！ 謝謝大家！ 。所以 課文學(xué)習(xí)過后我用拓展延伸的方法增強(qiáng)了學(xué)生的信息量，拓寬了學(xué)生的視野，主要做法如下： 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好嘗試創(chuàng)作兒童詩， 兒童詩充滿想象，有著質(zhì)樸天然的美。 學(xué)生就會(huì)在這一瞬間閃出智慧的光芒和個(gè)性的亮點(diǎn)，讓學(xué)生更喜歡語文課。 學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。 討論法：用語言和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。 三、品讀課文，讀中感悟。寫字時(shí)要注意具體筆畫、筆形的特點(diǎn)，把寫字任務(wù)落到實(shí)處，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生們帶到一個(gè)生了病的孩子的床前，然后就題目設(shè)問：以課文題目為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位。 我設(shè)定了以下 教學(xué)策略： 本文題目是《被子大地》，“被子”自古以來只是供人們休息的床上用品，而本篇課文“被子大地”指的是什么？帶著這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生了解英國(guó)作家斯蒂文森的作品。 對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，教學(xué)時(shí)，只能盡量讓學(xué)生在讀中感悟
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