【正文】 作好資料積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動(dòng)有記錄。 積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課，公開展示課，及時(shí)總結(jié)，交流，推廣經(jīng)驗(yàn)。 制度保障： 組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科的目的任務(wù)，討論確定教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃。要求教師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫反思，教學(xué)完幾個(gè)單元后，要求教師有意識(shí)、有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。對(duì)學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。 四、活動(dòng)形式、制度保障 活動(dòng)形式：建立以 “ 自己發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng) ” 為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談，教學(xué)反思，結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流，調(diào)查研究、問題解決，教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學(xué)觀摩，教學(xué)開放日，為教師參與校本研究搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)，以 “ 問題 — 計(jì)劃 — 行動(dòng) — 反思 ” 的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。 三、教研 目的 以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研。只有優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。 深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。 加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語文教學(xué)的現(xiàn)代化。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能 力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。 學(xué)校校本教研工作計(jì)劃（精選篇 9） 一、指導(dǎo)思想： 以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，突出工作重點(diǎn)，兼顧其他方面。 民主平等 在活動(dòng)中，教師們共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持。 抓住細(xì)節(jié) 教研活動(dòng)中的討論，不就是漫無邊際、天馬行空的，而就是抓住課堂教學(xué)中的現(xiàn)象，尤其就是一些重要的細(xì)節(jié)，從而聚焦重點(diǎn)，引發(fā)教師的深度思考。 三、教研反思 專題式校本教研活動(dòng)，喚醒了教師的教研主體意識(shí)。 歸納共識(shí) 主持人總結(jié)：讀有六方面的意義：識(shí)記生字；釋詞析句；深化理解；訓(xùn)練思維；記背好詞佳句、精美詩文，豐富語言積累；感悟?qū)懽骷记?。要保證充足的讀的時(shí)間，要反復(fù)實(shí)踐。 李寶生老師從 “ 教師的學(xué)法指導(dǎo) ” 出發(fā)，介紹了具體的一個(gè)方法： 請(qǐng)學(xué)生瞧著自己的嘴巴，跟著老師學(xué)著念 張偉玲老師從心理學(xué)角度出發(fā)，提倡表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生樂于說、樂于學(xué)。 學(xué)生大聲朗讀不就是一蹴而就的。這樣才會(huì)帶動(dòng)了學(xué)生的積極性。 （二）討論過程 反饋?zhàn)鳂I(yè)檢查情況 A 總體情況（優(yōu)缺點(diǎn)） B 經(jīng)驗(yàn)介紹（張春艷老師談寫字教學(xué)，朱艷老師談不迷信教參，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)） 朗讀指導(dǎo)討論簡(jiǎn)單摘錄： 主講：郭金榮老師主要內(nèi)容：朗讀 —— 最基本的要求把課文讀對(duì)、讀順、讀好，在此基礎(chǔ)上再做到流利、有感情。 教學(xué)困惑 自新課標(biāo)實(shí)施以來，老師們?cè)啻伍_展了閱讀教學(xué)研討活動(dòng)，很多老師在指導(dǎo)有效性方面做了各種嘗試，但總就是找不到最佳的方法，這個(gè)問題一直縈繞在大家 的心頭。 ” 可見朗讀教學(xué)不僅就是小學(xué)語文課堂教學(xué)一個(gè)非常重要的組成部分，而且就是小學(xué)語文課堂教學(xué)的一種主要手段。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。 活動(dòng)時(shí)間： __ 組織負(fù)責(zé)：郭金榮 活動(dòng)成員：一至六年級(jí)的語文教師 活動(dòng)目標(biāo)：以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究主體，研究與解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)與提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校每學(xué)期期末聘 請(qǐng)縣教研室專家對(duì)我校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，評(píng)出 A、 B、 c、三個(gè)等級(jí)，與期末績(jī)效考核掛鉤。 、特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作 加強(qiáng)對(duì)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的管理，搞好數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語等學(xué)科的競(jìng)賽輔導(dǎo)，以及抓好音、體、美、信息技術(shù)等特長(zhǎng)生的培養(yǎng)訓(xùn)練，制訂好學(xué)科競(jìng)賽計(jì)劃，組織開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，力爭(zhēng)優(yōu)異成績(jī)。老師：一般要具有中一級(jí)以上職稱，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；徒弟：教齡 6 年以內(nèi)或初級(jí)職稱（ 中二、三級(jí)職稱或見習(xí)期）。 （ 3） 4 月下旬開展教學(xué)開放周活動(dòng)，以備課組為單位開出校級(jí)公開課，教師每年在學(xué)校開公開課不少于 1 次，上個(gè)學(xué)期未開課的老師，本學(xué)期至少開 1 節(jié)公開課，也鼓勵(lì)開過課的老師再開課。 制定學(xué)年校本培訓(xùn)計(jì)劃，以備課組為單開展活動(dòng)。為參加各級(jí)名師、 “ 三壇 ” 、先進(jìn)評(píng)比創(chuàng)造條件。（ 3）教研組長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真組織組內(nèi)成員開展教研、集體備課等活動(dòng)，學(xué)校將積極創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，組織教師參加各類教學(xué)教研活動(dòng)，搭建各類教師成長(zhǎng)成功的平臺(tái)。 （ 1）認(rèn)真落實(shí) 90 學(xué)時(shí)自主選課任務(wù)， __年確保教師參加 90 學(xué)時(shí)培訓(xùn)全部完成， __年 __年 90 學(xué)時(shí)培訓(xùn)率要達(dá)到 100%，五年總學(xué)時(shí)要達(dá)到 360 學(xué)時(shí)以上。城關(guān)中學(xué)今年是校第十九屆藝術(shù)節(jié)，根據(jù) __年永嘉縣學(xué)生藝術(shù)節(jié)、學(xué)區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的安排，結(jié)合我校實(shí)際情況，教研處制定了校第十九屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案。組織教研組、備課組學(xué)習(xí)縣教育局教師發(fā)展中心、學(xué)區(qū) __年教研工作計(jì)劃，明確本學(xué)期學(xué)校教研組工作目標(biāo)、任務(wù)，扎實(shí)開展教育教學(xué)、校本教研培訓(xùn)活動(dòng)。 二、工作要點(diǎn) 1．進(jìn)一步健全教研組、備課組建設(shè) 制訂實(shí)施《城關(guān)中學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施辦法》、《教研組、備課組考核辦法》。 與教師個(gè)人評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。 每 學(xué)年評(píng)選優(yōu)秀教研組，并給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。 各教研組活動(dòng)情況應(yīng)及時(shí)匯總反饋。 教研組成員人人參與教研并實(shí)行考勤。 教研組做好教研活動(dòng)過程記錄和教研活動(dòng)總結(jié)。 加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向，互通有無，互相促進(jìn)。 加強(qiáng)教師自我研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題能力，