【正文】 采用激勵機(jī)制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取， 充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。 課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。 輔導(dǎo)對象：郭昊辰、王一初、江奕妙、來馨彤 輔導(dǎo)措施： 課外輔導(dǎo)，利用課余時間 采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。 讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。 培優(yōu)計(jì)劃：優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題和解決實(shí)際問題的能力。 ，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 ，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 ，進(jìn)一步提高、拓展。同時充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提 。 ，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。能直觀認(rèn)識平行四邊形 。能 用自己的語言描述長方形、正方形的特征 。培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，能估計(jì)一些物體的長度。體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 ，認(rèn)識八個方向 。 ，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法 及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算 。 教學(xué)重點(diǎn)： ，使學(xué)生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進(jìn)一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式 。 (三 )統(tǒng)計(jì) 《調(diào)查與記錄》初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。能直觀認(rèn)識平行四邊形 。能用自己的語言描述長方形、正方形的特征 。培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，能估計(jì)一些物體的長度。體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 (二 )空間與圖形 1.《方向與位置》借助實(shí)踐活動，認(rèn)識八個方向 。培養(yǎng)估算意識，并能運(yùn)用估算對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。會讀、會寫萬以內(nèi)的 數(shù)，會比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2.《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體會驗(yàn)到 “ 一千 ” 、 “ 一萬 ” 有多大，能結(jié)合實(shí)際，對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流 。結(jié)合分物的實(shí)操活動，是學(xué)生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進(jìn)一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式 。另外，基本計(jì)算能力的形成，需要一個過程，分散安排，可以讓學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會，有利于使所有學(xué)生都能達(dá)到計(jì)算的基本要求?！?加與減 (二 )” 是連加、連減、加減混合。 教材編寫特點(diǎn)： (一 ) 關(guān)于除法和混合運(yùn)算 ，認(rèn)識有余數(shù)除法 (二 )關(guān)于生活中的大數(shù) ，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù) ，具體感受大數(shù)的實(shí)際意義 “ 撥一撥 ” 活動，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來 數(shù)量的估一估活動。 學(xué)生對平移距離不太理解，畫圖能力較差。 解決問題，大部分學(xué)生都能理解加減乘除的意義，并能正確解答，而有些孩子讀題能力較差 不理解題意而亂寫。從學(xué)生口算來看，學(xué)生差異較大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，雖然我平時在教學(xué)中加強(qiáng)了對學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，但由于智力問題，孩子還是跟不上。 1關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講、積極思考回答問 題、認(rèn)真書寫作業(yè)等。對于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù)，到底還有那些學(xué)生不懂，問題出在什么地方，及時的糾正錯誤。 數(shù)學(xué)要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必須清楚，能脫口而出。 做到多鼓勵少批評，采用比賽的方法調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、積極合作的精神，特別是慢的學(xué)生更要對他們有耐心、愛心，鼓勵學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗(yàn)成功的快樂。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢，用其輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。但個別同學(xué)自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運(yùn)用知識的能力，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題能力及認(rèn)真聽題的習(xí)慣。因此在日常的教學(xué)中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈，應(yīng)該采取各種方法和手段，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、班級情況分析 經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成，但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。 在解決問題的過程中，初步學(xué)會與同伴合作，相互交流思維的過程和結(jié)果，體驗(yàn)策略的多樣性。 能運(yùn)用有關(guān)方位的知識，解決日常生活中的相關(guān)問題。 能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實(shí)際問題。用加法算乘法，改用口訣計(jì)算乘法這樣計(jì)算起來就很簡便。學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法 (二 )更是從學(xué)生身邊的剪紙、做沙包、折紙飛機(jī)和做中華結(jié)這些學(xué)生熟悉的制作引入學(xué)習(xí)的。教材把乘法的初步認(rèn)識分出來，單獨(dú)作為一個單元，更加重了學(xué)生的體驗(yàn)感悟，從體驗(yàn)生活中連加現(xiàn)象到體驗(yàn)同數(shù)連加現(xiàn)象，逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，加大了學(xué)生的體驗(yàn)過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。 本冊教材是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級上冊。十、總復(fù)習(xí)。八、統(tǒng)計(jì)與可能性 。六、方向與位置 。四、表內(nèi)乘法 (二 )。二、表內(nèi)乘法 (一